[转载]心智与选择（二）

【注：神兽，英语和美术，都学习超过３年了，已经表现出相应素质。围棋，神兽还没学习超过３年，还表现的不够强势。时间，是解决问题的关键。唯有足够多的时间、足够多的训练，才能真正改变大脑和思维。】

　　语言，不是神兽强项，但是，神兽的英语，在培训班里鹤立鸡群。究其原因，我认为，还是绘本阅读带来的快乐导致滴。快乐，对于教育的驱动力，是本质性的。学习，不能成为一种痛苦。孩子，必须要在家长选择的科目中感受到学习的快乐，否则，坚持不下去。

　　围棋，是典型的痛苦和快乐交替上演的游戏。

　　攻克难题、赢棋，会给孩子带来快乐。死活做不出来题、逢棋必输，会给孩子带来痛苦。时间久了，坚持下去，孩子的心理状态就会发生根本性改变。心理毒打，比智力上的提升更有意义。但是，很多孩子，顶不住心理毒打，会选择放弃。

　　逼孩子学习，也是一种选择。问题的关键，并不在于逼，而是，能否持续。

　　不快乐，就很难持续。所有牛蛙，都有一个共同特点，那就是从学习中能够感受到快乐。好学，就变得极其关键。别人看似无聊的学习，牛蛙能乐在其中，这是学习成绩差异极大的根本原因。

　　在我看来，英语这玩意，着实没啥意思。在神兽看来，学英语就是学知识。他读绘本，已经进入阅读驱动词汇量增长的良性驱动，完全没有压力。这就像是，识字后，通过阅读提升词汇与理解力。循序渐进的阅读，自然而然，就会把语言掌握。原版蛙，学习英语的方式非常自然流畅，不存在明显的语言学习障碍。这，也是一种选择。如果，家长没有选择原版蛙升级路线，而是，跟着学校教育模式搞中式英语，那么，孩子的学习体验就是另外一种感觉，有可能会阻挡一部分孩子的学习乐趣。

　　正确的选择，做多了，孩子自然就会变得强大些。

　　数学，是很难学的。尤其困难的，是让孩子感受到数学学习的快乐。所有爱数学的天才，都有一个共同特点，那就是能够感受到数学的内在美。因此，审美，对数学天才很关键。一个缺乏美感的人，无论数学成绩多好，都很难在深入学习数学中获得愉悦感。这就是为何，孩子一定要学点儿艺术，尤其是学好美术。当能够从数学证明、计算过程中，感受到数学的简洁美时，孩子就会慢慢的爱上数学。

　　高手，都是不在乎分数的。高手，也不在乎教程安排。高手，就是热爱。那种，砍瓜切菜的理清数学问题背后逻辑的能力，其实是一种对自然之美的感悟力。如果，孩子没有接受过美术教育，那么，就很难具备敏锐的观察力和强大的表现力。数学的结构，从某种角度上讲，就是各种各样的二维、三维、多维图形。图形和空间想象力，对深入理解数学的简洁，有重大意义。美术，会帮助孩子构造头脑中的图形世界。

　　素质，一年两年，是构建不起来的。素质教育，就是很费时间。

　　学棋，３年比较容易出成绩。画画，３年能初窥门径。英语学习，需要３年以上才能进入较为理想的状态。时间短了，任何选择都不会展现出威力。针对卷面成绩，学３年美术，没有任何直观收益。甚至，中小学阶段，根本看不出来美感对数学学习的本质影响。相比之下，学３年棋，对数学成绩的影响会更加直接。因为，学棋会明显提升计算力。但是，素质教育，比较容易体验到快乐，更容易塑造大脑的综合能力。时间久了，素质提升了，孩子在学习中遭遇到的困难就会降低。有些困难，不是孩子不想征服，而是，物理条件根本不支持。主观上有动力，客观条件不具备，也是没戏。

　　学两年就放弃，任何素质都不会建立起来。

　　半途而废，对素质教育来说，就是大概率事件。画画，有个屁用？画画，能加分么？画画的意义，要到很多年后，才有可能深刻体会到。还有一种可能，就是永远都感受不到画画的真正意义。除了快乐，观察力敏锐，就没啥立竿见影的收益。即便如此，选择还是要坚持。没有坚持，任何选择都毫无意义。