育儿箴言原文：李子勋

解读：中亲联家庭教育学院  陶勇（微信号：taoyong809847）

李子勋是我的心理咨询的启蒙老师，也是影响我在家庭教育和成长咨询中最重要的老师之一。他早期的一本著述《亲子关系36计》我至少读过十遍，每一遍都能读到新的东西。十年过去了，他的儒雅、广博、深远、人性、智慧、柔美，仍然像一道道光芒，照耀着许多人前进的方向。现在，你仍然能从我的许多家庭教育与育儿问题答疑中看到他对我的影响（在喜马拉雅上搜索"家庭教育问题答疑“）。

1.最初我们对未出生的孩子的态度会影响这个孩子。

陶勇解读：你对孩子的期待将会决定你为此付出的资源。资源包括投入的资金和物品，也包括你付出的精力与努力。德国早教之父卡尔威特在孩子出生前就决定要把孩子培养成为天才，所以在孕期、产后、婴贝儿时期的各种阶段，他都付出了最佳的努力。

2.在太太怀孕之后，到孩子6岁之前，丈夫就是做牛做马也应该，这样可以让太太顺气。

陶勇解读：在6岁之前，孩子需要得到善待，他们的“玻璃心”才不会破碎。而最容易影响到他的自然是母亲——无论是从生理上还是精神上。所以，丈夫照顾好太太，让太太顺气，实则是让太太拥有愉快的心情去愉快地对待小孩子。虽然丈夫受点气受点累，但好处太多，一是家庭和谐，二是孩子得到善待，三是自己的生存环境改善。

3.家长要好奇地、欣赏地看着孩子他在干什么，不要忙着纠正他、阻止他、教育他。

陶勇解读：急于纠正孩子，表面上是帮孩子把这件事情做好了，但有可能终止了孩子的探索行为，也无法提升孩子的做事能力。更大的问题是，纠正、阻止、教育小孩，都是对小孩言行的否定，对于小孩的感受来说，不仅仅是言行了，而是他们整个生命价值被否定，所以会把孩子塑造成低价值感的人，失去内在力量，也无法面对很小的挑战。

4.父母同样受到文化、家族力量的影响。在孩子面前，我们首先要做的，是重新审视自己。

陶勇解读：父母的精神状态、价值观、做人做事的态度对孩子影响深远。我们的每一个言行都应该谨慎，避免把不良的东西传递给孩子了。

5.陪孩子学习、读书，孩子用的不是自己的智商，而是用了你的智商。你唯一不能帮孩子的是帮他读书。

陶勇解读：陪孩子学习和读书，不仅会让孩子产生依赖心理，还会把学习结果的动机指向父母的要求。一旦孩子感觉到自己是为了完成父母的期望和要求而学习，内在就会逐渐乏力而失去未来成功的可能，原因在于没有人会为别人的要求而真正努力。而搞好学习，不真正努力是不成的，除非你是学习天才。

6.不要过早的把价值系统塞进孩子脑子里，对孩子对错的判断造成了孩子自我的分裂，他的眼睛就会比较暗淡无光。

陶勇解读：对孩子对错的评价，只会产生两种结果。如果经常表达认可，孩子会获得成长的动力，从而变得越来越自信。如果经常表达否定之意，则会让孩子感觉到困惑——孩子的判断与父母的价值评判是不一致的。而自己无论如何也无法得出父母的价值判断，所以现实与内在的看法是分裂的，导致孩子自我否定，逐渐变得没有自信并不再愿意努力。

7.打孩子可能会让孩子变成好人，变成听话的人，甚至是愿意好好学习的人，但不能打出有创造力的人。过度的打骂反会损伤他成长的动力，挫败他的信心并淹没他天赋的创造力。

陶勇解读：因为害怕而不去做一些事情，而非真正认为不应该去做，所以内心是压抑的，是痛苦的，是愤怒的，即便外在表现多么让人认同。当一个儿童放弃了对自身和未知的探索，转而成为父母设想的好孩子时，未来一切的可能都会消失，因为父母的已知的东西左右了孩子的判断，孩子的言行结果不会超出父母的期望。

8.孩子小时候犯一些错误，通过错误来确知与外界或他人的关系，可以获得对犯错的“免疫”。小错误不犯的人常常犯大错误，究其原因，是没有犯错的经验。犯错是孩子的权利，也是孩子成长的资源。

陶勇解读：犯错时父母的理解与接纳，避免孩子受到否定而自我否定。犯错能获得经验，但犯错后遭遇严厉批评，则无法获得经验，原因在于，被否定的孩子，是不肯看清楚客观事实的。他们的内心倾向于否定父母之否定。即便父母说的是对的，也会一并否定来保护自己的自尊和生命价值，最后导致孩子习惯性否定而失去了正常的思考与判断。

所以，犯错后父母的理解与接纳，孩子才会真正内省，这才真的是孩子成长的资源。

9.母亲的很多信息不是通过言语来传输的，母亲通过与孩子共处的生物场去影响孩子。母亲内心的宁静、稳定对孩子十分重要。

陶勇解读：不仅仅母亲的影响如此，所有人都会对身边的世界产生影响。这种影响，源自于语言、行为、表情、态度等。母亲的从容让孩子安心，母亲的乐观让孩子开心，母亲的智慧让孩子感觉到可靠。与之相反，焦虑、恐慌、歇斯底里等情绪则会让孩子害怕，不仅害怕失去母亲，还会害怕身边的世界。

10.在学校里学到的知识少得可怜，而且大多数将来都用不着，鼓励孩子多看书，看各种各样的书。

陶勇解读：学校的知识，只有在将来从事教师、科研或者专业开发与研究时才显得十分重要，但它绝对不是不可取代的重要。而比这更重要的是求知欲、探索的精神、人文的情怀、创造的能力、理解万事万物需求的可能，等等。这些，恐怕都是需要通过孩子阅读他们认为有趣，有意思的图书才更有保障。

11.若孩子厌学，你可以让他专攻某一门他最喜欢的课，其他学科先放弃，当这门课达到优秀时，其他课就会自然也好起来。

陶勇解读：集中力量搞定一个学科，在这个学科学习过程中真正入门，从而获得学有所成的力量感，我能学会的价值感。这些成功美好的感受，则会驱使他去做更有挑战的事情。同时，这样的经验会被泛化到其它学科，而自我价值感、自信心这些则是所有学科甚至人的生命状态共同享有。

12.当孩子被老师骂了，我们应该去抚慰孩子而不是做老师的帮凶。（举一个例子，）侍者洒汤在大臣身上，撒切尔夫人拥抱那个侍者说：“我们谁都会犯错。”（多去理解孩子的行为，而不是想当然。）

陶勇解读：当然应该如此，因为孩子是你的，你应该去爱护 这个生命，去理解他的需求，而不是去伤害这个生命，也不是去否定并断绝他的需求，否则，你就把自己与孩子对立起来了，就断掉了与孩子的精神连接 ，孩子就无法从你 这里获得成长的力量支持。如若孩子得不到任何理解与支持，那么现实对他们来说就是绝望的，最好的选择就是做鸵鸟或者直接放弃生命。

13. 夫妻双方应避免高度一致性的教育方式。双方的教育方式应有一定的差异，高度的一致性会对孩子产生压抑。

陶勇解读：高度一致的教育方式，如果是愚蠢的教育方式，则孩子遭殃了。如果高度一致的强势，则孩子就会对未来失去信心，原因在于过于一致的父母不会给他带来其他的可能。

14.孩子怎么建立内心规则呢？我们怎么学习一个善意的、有道德的内心规则呢？就是小时候少用父母的规则去约束他，让他自己慢慢地在成长的过程中，在外面世界里建立起内心的规则系统。这个规则系统他是不会违反的，他从小就遵守，因为他是通过自己的体验建立起来的，甚至包括体验痛苦建立起来的规则，他就不会去违反。

陶勇解读：父母的规则意味着对孩子现实需求的否定。规则越多，则是对他们需求的更多否定。当孩子遭遇的否定越多，他就越是无法遵从规则，因为内心完全被愤怒与痛苦所左右，无法面对现实。

15.对于刚出生的小孩，应让他们多接触大自然，保留孩子的敏感力。

陶勇解读；大自然是美好的， 美好的景致给孩子带来安全的感受（美好的景致往往都是有山有水有树有花有草，这代表无限的生存资源）。安全感是小婴儿最重要的需求，所以如题。

16.作为父亲一般不怎么评价孩子，不喜欢对孩子进行价值判断，而做母亲的则经常评判孩子，所以3~5岁之间最好由父亲来带孩子。

陶勇解读：对孩子进行价值评判，如果是正向积极的评判则带来正向的作用。如果是批评纠正，就是对孩子的否定，就会让孩子感觉到愤怒，所以让父亲去面对孩子的成长，可能更少使用批评纠正的方法，原因在于男性比女性会多一些勇气去尝试，多一些引领去塑造。

17.中国妈妈对孩子的依恋比孩子对妈妈的依恋要多。

陶勇解读：独生子女政策所致，让妈妈的情感无法广泛传播，只能聚焦一个孩子。所以，这个孩子的生死存亡，每时每刻都会牵动妈妈的心。反倒是孩子热衷于对他们未来更有价值的探索活动。

18. 不要让孩子在学习中感到不舒服，要让他有快感，不要在孩子学习时批评他的坐姿，写字潦草，等他学完之后再说。

陶勇解读：随时随地的纠正，会让孩子感觉到烦，从而拒绝配合。不是因为父母说的不对，而是因为父母不应该说，或者不应该以这种方式去说，或者不应在这个时候说。

19.用不确定的方式去思考。面对网瘾的孩子，“谁知道是好事，还是坏事呢？”假如我认为它一定是坏事，我们就失去了应对的能力，我们就会别无选择。相反当我们认为那并不是一件很糟糕的事情的时候，我们就给了自己解决问题的空间。

解读：相信美好，相信奇迹，你才有更多的憧憬，才会去做更有价值的事情。如果认定是死路一条，那么你就会放弃努力。

20.“早恋”本身并不会给孩子产生压力，真正的压力来自家长和老师对他们“早恋”的态度。做家长和老师的面对孩子的“早恋”大惊小怪、如临大敌，强行压制，这才是对孩子的不良影响。

陶勇解读：早恋是美好的， 怎么会带来压力呢？真正的压力是现实社会对人性的否定，对人需求的漠视，正是这些现实，给早恋中的美好带来的邪恶。所以，父母和老师的态度，会把美好变成邪恶。

21.言语有一种能量，你说孩子是什么，孩子就会成为什么。更重要的，你觉得孩子是什么样子的，正好是你内心中认同的那部分，最后，孩子他就会真的成为你说的那样。

陶勇解读：心想事成的秘密，吸引力法则的作用。原因在于，你觉得是什么，就在塑造他成为什么。你会从各种角度，各种维度去证明他如此。你的证实是有力量的，所以孩子就会被你所塑造。

22.孩子有坏习惯时，如果妈妈的接纳方式得当，坏习惯会自然地消失。

陶勇解读：妈妈理解接纳，坏习惯才会有足够长的时间自然去消亡。而不理解不接纳，则坏习惯就会变成孩子痛苦的源泉但却又改不了，便会否定自己，从而导致自己更加没有意愿和力量去解决习惯问题。也就是说，坏习惯带来的否定与毁灭的话，自身的力量就会被削弱，想要改变坏习惯就会变得更加困难。