本文解释了，为什么思考比知识重要一万倍？

本文能够让你真正了解育儿智慧是如何构建起来的，以及了解我们为什么在传授知识的时候，更在讲解概念和行为结果的推导。

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一、去同学家住这件事情，大有学问

今天放学回来，bob先生说要去同学家住。bob妈妈不大同意，觉得他作业都没有做，怎么能去同学家住呢？与此相反，我则非常支持这件事情。我说，“孩子发展与他人建立深度连接的能力非常重要，这远比写作业重要。你看我在这方面的能力就不强，有些事情做起来很难。而你在这方面的能力比我强，但是你却没有这样的意识。再说，接下来不是周六周日吗？怎么会没有时间做呢。我明天一早就把他接回来写作业。”

虽然我说的那一套特别有道理，让她无法反驳，但是这并不能让她安心和真正认可。当我保证明天一早把孩子接回来写作业，她才无话可说了。

这件事情，说明了我和她有一个显著的区别，就是她非常重视知识的学习，而我更重视求知的欲求和能力的养成。但这并不代表我不重视知识的作用，与此相反，在生活中我会比她多读很多很多书，也掌握了非常多杂七杂八的知识和技能。原因在于，我的求知欲和学习能力比她强很多，这就是“重视知识”与“重视求知欲与能力”的显著区别。

我们再来看一下，为什么我会及时地，无意识地马上说出“孩子发展与他人建立深度连接的能力非常重要，这远比写作业重要”这句话？这句话不也算是某种知识吗？

对于从未听说过这种话的家长来说，这确实是一种知识。当他们看到这句话的一瞬间，这个知识就传递过去了。但是，你觉得他们能明白这句话的意思吗？他们知道什么时候会发生作用？它对于现实的意义何在？

可是，这样的话，对于我来说，根本就不是知识。它只是成长规律的一个方面。对，我说的是规律，这种规律，不是别人告诉我的，而是我推导出来的。且看我的推导过程：

1 每一个人都需要安全感，否则他就很难应对可能出现的未知，从而艰难地活在这个世界上；

2 与别人建立深度的连接，意味着孩子由此获得了更加广泛的社会支持；

3 当孩子能够获得广泛的社会支持之后，他的安全感就能显著提升；

4 安全感提升，孩子才能专注于更高层次的需求，比如归属感、爱与尊重、自我实现；

5 更高层次的需求，才能唤醒孩子的潜能，让他们有机会做最好的自己；

6 当孩子想要做最好的自己之时，他才会真正专注于学习和成长，从而获得真正的成效。

所以，让孩子与他人建立深度的连接，比写作业重要。我们应该允许甚至鼓励孩子去同学家住。这是一个逻辑推理的结论，是一种思考的方式和能力的体现，而不是知识的简单应用。

所以，我认为，知识的学习并不重要。当你在做选择的时候，需要一些基本的，背景的知识，完全可以立即通过搜索引擎来获得。

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二、要不要多抱小婴儿，同样大有学问

我再举一个例子，你就明白知识和经验一点都不重要，而逻辑思考在起决定性作用。

两周前，我女儿陶思诺出生了，我没事就经常抱着她，跟她说话，倾诉我爱她的各种心情。月嫂就暗暗抱怨我，“你经常抱她，现在都放不下了。一放下，她就会醒。”

我相信这是一种经验，就是大多数带小孩的人都会有的经验。他们会发现，小孩子越来越难以如父母期望的那样，吃饱了没事就睡觉，不哭不闹。他们把这种现象归因于“抱得太多了”。

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我的看法于此不同。

其一，既然他们能获得这样的经验（小婴儿越来越不容易自己躺在床上睡觉和玩），则说明大多数小孩都会有此变化，可见并不是抱得太多，而是小孩有这样的需求。这是纯粹的逻辑推理，并不需要育儿的知识。

其二，小婴儿生长的规律决定了他们睡觉的时间会越来越少，而清醒的时间越来越多。但是他们既不能讲话，也不能想做什么就做什么，能做的事情很少，那么他们需要父母的陪伴就会越多，而现实证明，当养育者抱起他们，他们就不怎么哭闹了，证明了这一点。这是从小婴儿的生理成长的规律来推导这种现象的产生。

这里，小婴儿需要睡眠的时间越来越少，这是每一个父母都知道的知识，但是真正能够正确理解这件事情的父母并不多。可见，思考和逻辑推导的能力是决定性的，而知识很容易获得，或者它会因为思考的发生而轻易被获得。

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其三，小婴儿对环境的感知越来越多，那么他们能意识到可能的危险就会越来越多。这种情况下，他们就更加希望能够有养育者陪伴在身边。而父母的环抱，则能让婴儿真切地感觉到这种陪伴的存在，这跟放到床上让他们自己玩，是完全不同的两种体验。所以，他们一定会希望总有人抱着他们。这是从安全的心理需求的角度来推导这种现象。

现代的育儿指南中，也证实了这一点：当婴儿有需求发生之时（哭闹），养育者及时地给予安抚对于他们的心理成长至关重要。

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好了，我们来整理一下思路。前面我提到，我应该多抱抱孩子，大有裨益，绝不可能存在“抱多了就放不下，让小婴儿养成依赖的坏习惯”这样的结论，所需要的知识如下：

1、小婴儿需要的睡眠时间会越来越少；

2、小婴儿不能说话，也不能想做什么就做什么；

3、小婴儿的视力、听力、理解力会越来越强；

4、小婴儿能力太弱，特别需要父母给予他们照顾。

我们设想一下，如果我们把这些知识（常识）告诉天下父母，又有几个父母能推导出“绝不可能存在抱多了就放不下，让小婴儿养成依赖的坏习惯”这样的结论？

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这就是我说的，知识并不重要，而思考和逻辑推理能力更重要。对于思考者来说，知识是唾手可得的，是他们理解这个世界，解决问题过程中自然而然发生的。这也是我得出的结论“为什么唤醒和激励孩子的求知欲远远比知识学习更重要”。

类似的结论还有：

旅行比学习重要；

主见比顺从重要；

良知比对错重要；

幸福比完美重要；

兴趣比成绩重要；

信仰比崇拜重要；

成长比输赢重要；

察己比律人重要；

掌握了大量知识，或者掌握了获取知识工具的你，你能推导出这些话的结论吗？如果不能，说明你学的知识并不重要，你欠缺的是分析与思考，逻辑与推理的能力。而一个人之所以愿意分析与思考，逻辑与推理，完全取决于他的求知欲，而非知识本身。

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三、知识对婴幼儿来说非常重要

当然，我这样说，并不全面，因为我认为，知识本身对于婴幼儿来说，可能比其它更重要。且看我的推论：

一个人要想进行分析与思考，必须要明白一些基本概念。

比如了解物品的名称，属性，功用，这是基本的认知。

一个孩子只有对生活中的物品有了基本的，较为全面的认知，他才能基于对世界的初步了解，开始进行分析与思考，逻辑与推理。

所以，基本的认知，或者知识本身，对于婴幼儿来说极其重要。

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上述这些推论，还可以解释更多的现象，推导出更多的育儿智慧：

1、 孩子到了3~4岁的时候，他们就开始提问，问很多他们所不能理解的事情。为什么不能更早呢？因为他们需要花几年的时间来了解大千世界。

2、 婴幼儿应该阅读百科类的图书，而非现在很多绘本搞的那些什么情商啊，财商啊乱七八糟的东西；

3、 当孩子更小的时候，对他们施予广泛的认知教育，他们就能比别人更早认识大千世界的物品的属性，那么他们就能更早地进入这种“提问期”，或者更早开始超越具象而开始抽象思考。这就是为什么早期教育能够显著地提升孩子的认知能力和思维能力（智力），这也是晶体智力形成与发展的重要可能。

4、 ……

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这就是我的育儿观的源泉，这就是我的教育观的形成。这些思想，或者理念，或者由此衍生出来的一万种育儿方法，根本就不需要跟谁去学。

所以，当我看到书店，去看到很多《不打不骂养育孩子100招》这样的书，我会嗤之以鼻。当我看到有人在网上发《养育孩子情商的4个步骤》这样的课程，我就深深地同情我们家长们，你们又将陷入一种新的痛苦而不得自拔。

因为，我觉得，这些知识根本就不值得去学习。它反而会让我们失去思考，失去成长智慧的可能，最终让我们对这个世界越来越绝望，而看不到希望。

你从现在孩子们在学校所学到的那些微不足道的知识，以及你学了那么多家庭教育知识但却仍然焦虑的现实，你就能明白我说的，都是对的。

最后，赠送一条知识给大家：

什么是知识？心理学上的定义是“个体通过与环境相互作用后获得的信息。”

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三、 陶老师，你们是在传播知识还是什么？

我们有一个靠谱家庭教育学院，里面有很多课程。当然，我们也会到百家谈，或者其它平台去讲一些公开课。那为什么我们还要讲一些家庭教育知识呢？前面不是说家庭教育知识并不重要吗？

要这样来理解。

首先，我们讲解一定的家庭教育知识，是把听课的父母当成“家庭教育方面的幼儿”。这并不是说，我们看不起咱们家长的水平，完全是因为这是另外一个领域，我们多少要了解一些基本的概念，否则你就很难自主进行推导，从而无法完成生活中的智慧育儿。

比如，我们会讲和谐家庭应该是什么样子，我们会讲爱与尊重，我们会讲马斯洛的需求理论，我们会讲儿童所遗传的本能智慧甚至会讲到进化论，还会讲到生存与发展。这些东西，都是我们真正理解家庭教育的根基，如果你没有这些基本概念，我相信你永远不会有育儿智慧，无论你上了多少课程，学了多少招数。

这是我们靠谱家庭教育与其它家庭教育机构的显著区别。大多数机构都是在讲操作，而我们更多在讲基本知识。而且还不仅仅是在讲基本概念，我们甚至会讲为什么我们要学习这个概念，我们会推导出这些概念，或者行为背后的本质意义。

也就是说，我们靠谱家庭教育学院，不是在传授育儿绝招，而是在讲授家庭教育的核心概念和育儿智慧的根源。我相信您能从我们的公益课程，问题解答，收费课程，及学生夏令营的设计能看出这种区别。