妞妞快2岁了，是一个很聪明可爱的小姑娘。这一天，她去玩水，把身上都搞得很湿，妈妈很生气，要给她换衣服她还不同意，就跑去玩其它的玩具了。一会，她又不小心把那个石膏做的小猪存钱罐给打碎了，妈妈一定要她承认错误，可妞妞就是不说。妈妈很生气，同时也总觉得自己笨手笨脚的带不好她。

分析：妈妈认为自己带不好孩子，这给自己一种心理暗示，在这种暗示的作用下，孩子所做的每一件不令人愉快的事情都会让妈妈深感挫折，这种挫折必定会继续影响妈妈对孩子行为的态度。快2岁的孩子，刚学会走路不久，他们最大的兴趣就是去探索各种各样让他们感兴趣的东西，特别是水和沙子最吸引他们，因为这两种物质没有固定的形态，可以对它们进行塑造方面的游戏。孩子喜欢玩各种各样的东西，对他们来说具有深远的意义，能够帮助他们认识这些东西的形态、用处，这些行为是这个年龄阶段特有的行为，是成长的重要组成部分，如果在幼儿阶段这些行为被禁止，孩子的认知成长就会产生一些问题。孩子把存钱罐打碎了，说不定还会觉得很有趣，因为他们会发现一个东西可以变成另外一种形式，至于碎了以后不会还原，以及这个物品本身的作用，并不是他们所关注的问题，所以他们不一定能够愿意为此承担责任。

当孩子在生活中出现了一些错误，这是必然的，因为他们就是在错误中成长，来认识事物的本质。父母容易用成人的标准来要求孩子，如果孩子没有做到，就必须要承担责任。本文中的妈妈，希望孩子承认错误，希望以此来让孩子长记性，并认为这是教育的一个过程。殊不知这样会打压孩子探索欲望，并且会给自己一个较低的评价，认为自己总是犯错误，不是好孩子。如果孩子都认为她不是一个好孩子，他们如何能做得更好呢？

建议：

在安全的范围内，允许孩子去探索，鼓励孩子去探索，不要对孩子造成的某些后果及时的纠正。真正的成长应该是在这个探索与问题发生时的经历。如果担心孩子损坏物品，可以把这些东西放到孩子们拿不到的地方。孩子犯了错误，他们需要的不是批评，而是提醒，是告诉他们如何去避免错误。批评是一种负面情绪，会让彼此都产生不好的情绪，最终影响到亲子关系。