文：陶勇

小萍今年刚五岁，好奇心，求知欲极强，但对自己的要求近乎苛刻。有时，在弹钢琴出错时，就打自己的头。在幼儿园，孩子们分组作游戏竞赛，当本组输了就很情绪化，有时时还会拍打胜组的小朋友。对学习方面的要求也非常严格，学习成绩一直很好。在别人看来，她是一个很优秀的孩子，钢琴弹的不错，学习也不错，但在妈妈爸爸眼里，她的问题很多。比如自理能力较差，非常磨蹭，非常不自信，非常敏感。小萍的爸爸妈妈苦恼极了，很担心孩子在未来的生活中如何面对生活的挫折。

分析：我们知道，每一个孩子都是有差别的，这种差别源自遗传基因的影响，以及后天成长的环境。一般来说，在3岁以前，如果是妈妈跟孩子在一起的时间长，孩子就容易受到妈妈的影响，如果孩子跟保姆在一起的时间长，就更容易受到保姆的影响。在3岁以后，孩子进入幼儿园，老师和同伴也会对他们产生一些影响。但是，幼儿园这个环境是一个丰富的，活动多变的场景，不容易对孩子产生一种强化的，固定趋势的影响，真正的影响力仍然来自于他们的养育者。

养育者在生活中以什么态度来面对孩子的需求，以及孩子的错误表现，以及对家人的行为结果，无时不影响着孩子。我们知道，幼儿阶段的孩子拥有极高的学习“天聪”，他们对世界的认知完全源自体验式的学习。在生活中，我们对孩子说什么，其实并不重要，最重要的是，我们对孩子的态度，是否让他们感觉到自己的重要性，他们从这种态度中学会如何面对自己的问题，以及如何面对别人。

孩子的敏感除了来自遗传因素以外，更多的源自内心的脆弱。当一个孩子总是处于一个被指责、埋怨的环境中，他们对自己的评价会越来越低，特别是这种评价来自于唯一能给他们安全感的父母的时候。

小萍在艺术、学习方面具备很高的能力，最重要的是，她具有澎湃的前进动力，这一点是绝大多数孩子尽其一生都很难拥有。在这种情况下，父母对孩子的优点视而不见，重点关注落在了孩子生活中的一些问题上。面对这些问题，父母并没有积极的制定计划去改进，而是处于苦恼和焦虑中，反而会花更多的精力去指出孩子的错误，让孩子陷入困境。

建议：父母要做的事情不是去指出孩子的错误，而是告诉孩子如何做更好。这一点，对于帮助孩子走出负面评价的阴影意义重大。另外，孩子遇到挫折的时候，她的情绪应该通过一种合理的方式去释放，比如哭，伤心等等。这些挫折在父母眼里并不算什么，但是在孩子眼里就是天大的事情。如果孩子没有机会去释放自己的情绪，管理自己的情绪，那么极端的行为就可能会出现。包括青春期时候的割腕行为，均是为了释放自己的情绪和痛苦，选择了另外一种更痛苦的形式来解决。

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