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       一个月前，我为球球不爱上学的问题大大苦恼，我深知孩子上学是需要一个适应过程，但我更想知道球球不爱上学的主要原因，希望能够对症下药，更好的缩短他的分离焦虑。在家里，我们全家人齐动员用心观察球球的各种细节，对球球说的每一个关于学校的话题，认真分析；在学校，我详细的告诉球球的老师们关于球球对学校的抵触，每天放学花时间与老师们仔细沟通，共同发现问题。

    庆幸的是，球球遇到了好老师、好阿姨。自从我跟老师们说完球球的情况，老师们对球球的关注更为具体化，每一天都很详细的告诉我球球的在校情况（球球是在公立园，班级暂时没有摄像头）。基本上老师们都对球球称赞有嘉，而且都觉得球球太懂事了，超出了他的实际年龄；知识广、能力强超出了同龄孩子，甚至老师建议让球球跳级转入小班。老师们的表扬让我们全家都感到骄傲，但我们不打算也从没想过为球球跳级，一是球球年龄不够；二是我们都希望球球快乐成长，不给他任何压力，让他有个无忧无虑的童年。

     半个月前的某日，我接球球放学，因为路上堵，去的稍晚了一些，班上只剩下球球一个人。好在球球的反应并没有太强烈，只是问我：“妈妈，是不是路上堵车了，所以来晚了！我没有生气！”球球的体贴让在场的老师、阿姨们感动，因为都放学了，老师们也闲了，于是我抓紧时间和老师们多沟通了一些！

我：“包XX在家说不想上学的原因是小朋友们都在哭，好讨厌！”

老师：“是的，之前哭的孩子多一些，现在已经基本上不哭了！”

我：“嗯，孩子们都慢慢习惯了！我在家告诉包XX，小朋友如果哭了，你是哥

      哥，你要学会照顾他们，告诉他们不要哭！”

老师：“包XX，在班上年龄不算大的，但是他很老沉，想法很超前。小朋友们

       户外活动的时候，他都会坐在旁边观察很久，不主动和小朋友们玩！”

我：“从来都不跟小朋友们玩吗，是害怕吗？”

老师：“不是，肯定不是害怕，是不愿意！但主要是跟XXX这几个小朋友玩得近

       一点！这几个小朋友跟包XX一样，都比较独立，懂事！”

我：“这个问题，平日里我们都没有发现，他跟社区里的或是早教班的小朋友

      都能玩得很好！”

老师：“上过早教的孩子，一般能力都会比较强，包XX就很明显！我们班的其

      它孩子，明显的幼稚些，还处于自理学习阶段。包XX每次带书来学校，

      只有几个小朋友会听，其它的都是自玩自的！”

我：“难道包XX觉得其它孩子太小了，不愿意跟他们玩？”

老师：“有可能，因为他看到其它孩子有些幼稚的表现，眼神中都会流露出很

      奇怪的神情，觉得他很惊讶！”

我：“惊讶？是不是觉得这些表现是小小小朋友才会做的，不应该是他们做的

      事！”

老师：“是的，有这种感觉！”

    跟老师的几句对话中，我似乎有点头绪了，回家的路上，我跟球球很轻松的闲聊着，假装不经意跟球球聊起学校的事情！

我：“球球在班上是不是大哥哥呀？”

球球：“我不是大哥哥，我不喜欢他们，他们老是哭，只有小小小朋友才一直

       一直哭，很讨厌！”

我：“那球球有没有跟他们一起玩呀？”

球球：“没有，我的好朋友是XXX（果然是平日经常在家提到的几个）！”

我：“为什么不跟小朋友们一起玩呀？”

球球：“我不要，他们好小，我好大了！”

我：“为什么觉得他们好小呀？”

球球：“因为他们老是哭，老是尿裤子，老是把东西搞得乱七八糟！”

我：“因为他们老是这样，所以你觉得他们很小，你很大，你不愿意跟他们

      玩？？”

球球：“是啊！”

    听完球球这些话，我真的好惊讶！回家后跟大家沟通了一下，证实了我的想法，球球不爱上学的原因，是因为学校里没有小朋友跟他一起玩，而且并不是小朋友不跟他玩，而是他嫌人家幼稚不愿意跟他们玩，在学校太孤独了,自然不爱上学了！说实话，当知道球球不愿意上学的原因时，我有种哭笑不得的感觉，球球这个小屁孩，本身就幼稚的不行，还敢嫌弃别人，真不知道该说他早熟呢，还是说他太孩子！