澳大利亚的一个儿童中心的标语是“孩子的天职是玩耍”，在儿子出生以后，我对这句话是举双手双脚的赞成。“学习”两个字怎么能挂在嘴边对这么个小不点说教呢？孩子来到这个世界上，无时不刻都在学习，学着适应这个陌生的世界，学着认识身边的人、事，学着说话，学着走路……孩子天生喜欢游戏，小时候他的一切学习都是游戏的形式。我们教他学习数数， 是在和他玩穿珠子、扑克牌的过程中习得的；学习加减法是在玩色子中学会的；在玩“字宝宝”的各种游戏中激发了他识字的热情……那时候，小宝觉得“学习”是件快乐无比的事情，甚至刚上幼儿园的时候，老师一说上课他就欢呼雀跃，一说出去玩，他就哭着想妈妈。

        斗转星移，小宝长大了，学习也被我们定义为很严肃很重要的“正事”，我却发现他身上的“问题”多多。他把学习看成了阻碍他玩耍的最大“敌人”，把做作业看成了负担；在他那里，玩是第一位，学习是第二位的；因为贪玩游戏，耽误了练棋、影响了阅读、更不能按我的计划安排读英语、做课外题……这一切都让我很恼火，失望，挫败，觉得自己如此失败没能培养出一个热爱学习，主动自主学习的孩子。于是，我总会冷酷地训斥他不懂的安排合理时间，总是贪玩不务正业。

          昨晚，在我们俩又一次的“斗争”中小宝爆发了。他大哭一场对我出言不逊。我说你这么没有礼貌，咱们就没有了商量的余地。他哭得很伤心，说：“但是我必须表达我的愤怒啊，你没有权利不让我玩，我讨厌死妈妈了。”发泄完毕，他在委屈中睡去。

         我坐回书桌旁，感觉自己很无奈。 此时的我，就像一个骑在马背上的选手，紧张地使劲握着缰绳，生怕我的马在赛跑的跑道上偏离了方向。一旦它跑偏，我就死命的要把它扳回来；一旦它跑慢，我就使劲抽打它，让它别偷懒。可时间久了，马儿越来越不听话，总想着把马背上的我甩下去。我只能更使劲的抓着缰绳以防它挣脱。可惜马儿越来越大，我却觉得力气越来越小，快要失控的感觉，这种感觉让我恐慌，该怎么办呢？

         老刘说我不能总认为自己是对的，我应该认真反思自己。他是对的，小宝贪玩这是天性，他没有问题，出了问题的是我对他的“爱”！

         我觉得我很爱我的儿子，可是我越来越不会爱了。打着“爱”的旗号，我希望他可以自我管理好时间，能把一切都安排的井井有条，该玩的时候玩，该学习的时候学，玩与学能很好的兼顾。我却忘了，我都这把年纪了，还总会因为迷恋电视剧熬夜到很晚，我都做不到合理安排时间，怎么能指望一个8岁的孩子做到呢？老刘总是说，我们是底片，孩子是我们洗出来的照片，要嫌照片不好，是不是应该先修改底片呢？我却只是要求修改照片，太不合理了。

         打着“爱”的旗号， 我总想把孩子的时间填的满满的，像设计好的程序一样，做完这个接着做那个。孩子一放学，我说的最多的话就是“赶快写作业别磨蹭”，看到他在玩，我就烦。我却忘了孩子在学校坐了一天，写了一天的字，确实已经很累了。放学见到父母的那一霎那，孩子应该是心情最放松的时候，不关心孩子是不是辛苦，不允许他放松一会，只想着继续拧紧发条的我是多么残忍和变态！

        本来父母应该是孩子精神的供氧者，我不但没有给他氧气让他自由畅快的呼吸，反而给了孩子二氧化碳，快让孩子窒息了。爱的本质是理解和接纳。我所谓的爱，不关心孩子的精神健康，关心的似乎只是学习、作业，这不是真的爱。著名的教育家苏霍姆林斯基说：“孩子的天性是人需要人”，孩子的天性和根本性需要就是父母的爱和陪伴；认可；鼓励和支持。因为我的爱出了问题，跑偏了方向，就变成了炸弹。让孩子的能量总消耗在与我的“斗争”之中，与他的自我成长没有半分的好处。

        尹建莉老师说：“在一个宽松的环境中孩子才能有面对自我的时间和空间，才会有机会学习适应和调整，才能凝聚起自我成长的力量。在正常生态环境下，未成年人都有自我调适的动机和力量，而且年龄越小，调适功能越强大。父母如果完全信任孩子，从不用负面眼光看孩子，几乎所有的孩子都可以做到自我约束。如果孩子能从小尽情的玩耍而不因此被训斥和鄙视，那么他将来对工作和学习的认真和热情也会像对待玩耍一样，投入且富有激情。这一点，从很多身心健康的成功者身上都可以观察的到。”

       所以，我缺少的就是给孩子学着自我调适，自我成长的空间和时间。改变要从今天开始。

        夸  放学后，我见到孩子的第一句话不再是督促他写作业，而是夸他回来得这么早；第二句话就是问他累不累，要不然就先歇一会，得到的答复是干脆利落的“不用了，我先写作业再玩。”同事也很配合，立即夸赞他。是的， 小宝不是不知道珍惜时间，为了放学能多玩一会，他在学校充分利用课间、自习课的时间抓紧写作业，还被老师表扬会利用时间呢。没想到，因为我这点小小的变化，小宝开心极了，见到爸爸就告诉他：“今天妈妈表扬我了，阿姨也表扬我了”！

       不压抑 孩子玩的时候让他尽情的玩，心理学家都说：“玩是孩子学习最重要的方式之一。”我不能总把书本上的学习当做唯一的正事阻碍他的天性，否则孩子只能会厌恶学习，变着花样的跟我作对。所以，今晚因为他的作业全对，他的效率很高，爸爸提议让小宝玩一会游戏的时候，我同意让小宝自己安排自己的时间，儿子开心不已。其实，我没告诉他，看到他这么快乐，我更快乐！

      因为有了这些良好和谐的互动，今晚的小宝和昨晚判若两人，该做的事情做了，想玩的也玩了，读书也读了，还在规定的时间内入睡了，情绪稳定平和，效率高配合度高。某件事让孩子有了快乐的感觉，孩子就会产生继续做下去的动力。所以，还是要让孩子感到学习是件快乐的事情，让他尽可能的愉悦心情，那么孩子不会总跟我们对抗和斗争，他会自己朝着健康向上的方向发展的。我要继续努力，放松心态，始终以激发孩子的正面潜能为目标约束自己的行为，不再让爱偏离初心！