( 妈妈希望宝宝能一直自信的微笑，特别是在困难面前）

    这学期以来，小宝每次评价自己的学习，都会说：“我学习不好。”昨晚，他又一次这样评价自己。“学习不好”这四个字深深地刺痛了我。我很笃定的告诉我儿子：“你要相信自己，你只是学习不够仔细和努力，所以考试成绩不很稳定。但是你是个优秀的孩子，只要认真付出，一定可以学习很好。只有自己相信自己，别人才能够相信你。老师之所以说你学习不好，也是为了激励你罢了。不代表他真的认为你不行！”小宝听罢，点点头：“嗯，我相信我自己。”但愿儿子真的可以摆脱这样的负面心理暗示！！！

      为什么“我学习不好”这五个字如此让我在意呢？是我在小题大做吗？小宝说了不止一次，每说一次我就被刺痛一次，今天我实在是忍不住了！或许您会说，是因为我对自己的孩子期望值太高，所以无法接受现实；您或许会认为是我的自尊心在作祟，无法面对我儿子学习不好的评价……

试问，一个一年级的孩子，怎么样叫“学习好”？学习好不好的评价来自于谁？你可以说那些字写得规范漂亮的孩子学习好，把她们树立为其他孩子学习的榜样，但是字写的不好的孩子，就是“学习不好”吗？有的人一辈子都练不好字，练字和智商有关系吗？那些上课积极回答问题，回答的又快又好的孩子，有着奇思妙想的孩子，有着广博知识的孩子，我们不是也可以借机夸她学习好吗？那些语文学习稍有困难，但是数学学习十分轻松、成绩优秀的孩子就不是学习好的孩子吗？那个考试总得不了满分的孩子，你就可以断定他没有学习好的潜力吗？

每个孩子都有自己擅长的方面和做的不好的方面，目前这个年龄阶段，小孩子对自我的认知、对学习情况的自我评价都主要来自学校、来自老师，不是吗？其次才来自于家长。我是一直这样认为的。老师评价他学习好，他就会认为自己学习好；老师认为他学习不好，他就会认为自己学习不好。最早他说自己学习不好的时候，我告诉他哪些方面他很优秀。小宝直接说我:“妈妈，每个妈妈都会认为自己的孩子很优秀，你还是不要安慰我了！” 

著名的教育学家苏霍姆林斯基说：“不要让上课、评分成为人的精神生活的唯一的、吞没一切的活动领域。如果一个人只是在分数上表现自己，那么就可以毫不夸张地说，他等于根本没有表现自己，而我们的教育者，在人的这种片面表现的情况下，就根本算不得是教育者。——我们只看到一片花瓣，而没有看到整个花朵。”

送儿子进小学之前的6年多时间里，我们一直努力的培养孩子成为一个心态阳光、自信、上进的孩子，我也一直认为这方面我们培养的比较成功。在孩子上学近一年的时间里，我们也一直避免用他的考试分数衡量他的学习能力，避免给他贴上负面的标签。他拿回来八十多分的试卷和拿回来99.5的试卷一样，我们不会批评他，都是很耐心的帮助他分析问题，改正错误。“保护孩子的学习兴趣、维护他的自信、树立孩子战胜困难的信心和真诚的帮助孩子解决困难”是我永远不变的宗旨。学习刚刚起步的孩子，可塑性太强了，他们需要的是鼓励呀。是抓住他做的好的地方不断强化、就他做的不好的地方伸手拉他一把，要求严格是对的，每个家长或许都想要一个这样的老师管理自己的孩子，所谓严师出高徒；要求严格的老师同样可以避免过多使用言语上的负面评价给小孩子，不是吗？

如果随着时间的流逝，学习路上我儿子真是成绩不好，那么我不会这般的被刺痛，我会接受现实。因为日积月累的过程中，他尽了最大努力，我们也尽了最大努力，却终因孩子智商所限、学习能力不足导致无法获得好成绩，这也是自身条件的问题，没有什么好抱怨的。但是，现在，这句话是出自一个刚刚在学习路上正式起步的孩子，出自一个特别在意外界评价的孩子，“学习不好”这样的标签带来的负面影响，想想我就害怕！

我的孩子、你的孩子其实都是有上进心的，不是吗？！你的孩子、我的孩子，都还是有着无穷的潜力和无法被估量的未来不是吗？苏霍姆林斯基说：“教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。” 所以，我认为无论是老师还是我们家长，给小孩子指出他存在的问题的时候，也应该本着传递给他“正能量”的原则，真诚的帮助他，给他指出努力的方向、告诉他努力的方法，燃起孩子上进的动力！而不是早早的给他定型。“学习不好”这样的标签就是一种心理暗示呀，时间长了它会压得孩子抬不起头，他会让孩子失去自信，失去挑战的勇气。我们家长再努力树立孩子的自信也不及老师一句负面的评价，不是吗？而自信是让孩子保持探索知识的兴趣的一大动力；是让孩子勇于战胜学习中的困难的一大精神支柱；是让孩子敢于和同龄人正常交往的一大基石…… 我陪在儿子身边看他写字，不断地夸他，和他一起选出写的好的笔画和字，讨论不好的字怎样改好，而不是一味的批评他写字很糟糕，孩子很乐于练字。但是，每当我们、我同事、包括我学生夸小宝写字好看的时候，他都不会接受，他会幽幽的说：“我写字在我们班是倒数几名的！” 当他周老师问他“散漫”的“散”发几声。他说“好像是三声。但是我语文不好，也不知道对不对。”我可怜的儿子…… 在学习上丝毫看不到自信了。 儿子呀，你必须有充足的自信，妈妈可以保证，你在语文学习上有着巨大的潜质，我们这么多年的培养不会白费的！现在的成绩不代表一切！

     我必须承认，小宝遇上了很负责、很敬业、教学能力很强的老师。我绝对不会因为这件事就否定老师的功劳，和老师那些令我欣赏的做法，还有老师对小宝的关注、关照、和付出的心血，这些我都看到了也感激于心；我也承认，小宝在学习过程中有些问题，比如上课不能始终专心、课下不能多学多做，完成老师布置的任务就算完。字写的不够规范，做题、考试也是个小马虎，漏题、写错拼音都有过。但是教育不是“三分教、七分等”嘛，一点点的帮他纠正改善，一点点的进步就好，我不着急！小学阶段，学习成绩没有学习兴趣重要！我有足够的自信和对小宝的信任，现在就评价他学习不好还太早！当然我们改变不了来自外在的力量，只能在家里格外努力的平衡孩子的心态，让他依然对自己有信心！其实，我心底里当然也希望孩子能够在学校里可以得到更多的鼓励和帮助，早早的摆脱“我很差”的心理暗示！

      朋友的微博里转载了一篇文章《开学一个月摧垮了坚持6年的教育观》，看罢，我感触良多！文中说：“我怀着满腔的热情把这样一个小小的孩子送到了学校，我期望学校能比我做得更好，让这么一个小小的孩子沿着她特有的生命轨迹长大、长高。

　再过一个6年，我会收获一个怎么样的孩子？”

      我也想这样问，“我满怀期待的把这样一个阳光、自信的小小孩子送进了学校，再过六年，我能收获一个更加自信、自强的孩子吗?”