上小学之前，小宝一直被我认为很淳朴，很单纯，很不在乎吃穿等外在的东西，就是傻吃傻喝傻玩的小朋友。但是上了小学这几个月，我发现可以被称作“攀比”的这种心理，已经在小宝的行为中萌芽，并有发展壮大之趋势！而浇灌其发展壮大的助力就是他老妈我！

事情是这样的：

【事件一】  

“我妈妈也用烤箱给我做了好多好吃的了，可幸福呢……”

                                    ---- 小宝这样对我一位同事的女儿说。

 我有一位同事手很巧，经常用烤箱给孩子做个蛋糕之类的点心带去学校，也分享给小宝。吃了几次，小宝就开始‘攀比’了：“妈妈，人家洋洋真幸福，阿姨天天给她做好吃的，太幸福了。我什么时候能这么幸福呢？你也赶紧给我买烤箱，给我做蛋糕！” 其实，小宝也不是特别爱吃蛋糕饼干之类东西，但是因为别人享受了这种‘待遇’，他就眼红了。所以一开始我是拒绝的。但是他说得次数多了，我就动摇了，特别是感觉烤箱的用途也挺广，应该是现代家庭需要的小家电，而且也不贵。即便是满足了孩子也无妨，我就买入烤箱并且经常练习着给他做糕点，于是，就有了上面的那句话。

 对待孩子这种，“你有我也要有”的心态，我一直采取的不是‘要什么都无条件满足’的态度。给不给他买，不是因为别人有就买，而是因为孩子确实需要，只要需要，对孩子有好处有帮助，再贵也可以买，如果不需要，再便宜也不会买。所以，我自认为这次我支持他‘攀比’应该没什么错。只要不是总拿这个炫耀就好，这是我不希望看到的。

【事件二 】

“妈妈，你也给我买闪光笔，别人都用，我也要……”

                                    ---- 开始在意外在的东西

某日，放学之后，小宝对我说：“妈妈，我同位用了一种闪光笔，画画、记作业可好看了。你也给我买闪光笔吧。”我当时就挺反感他这么攀比，我教育他：“画画，可以用水彩笔、油画棒，这些你都有。记作业用普通笔就行了，不需要这么讲究。而且那是女生才用的花花绿绿的东西，你是男生不需要讲究。再说，精力光用在这些方面，对你没好处。”被我拒绝之后，小宝就没再要求。

这一点还是很好的，小宝虽然会跟我要东西，但我拒绝他的话，他也决不会撒泼甩赖，用哭闹向我们示威。不给买就算了。或许正是因为孩子也算懂事，我才总是心软，比如这次的闪光笔，其实在我心里已经‘住’下了。一次去小商品市场买别的东西时，我就问了一下 什么是闪光笔。确实就几块钱也不贵，头脑一热就给儿子买了！博得了儿子一笑，换来了一个亲吻和一声‘妈妈对我真好’。

于是，记作业的小本上，记上了花花绿绿闪光的字，拿给我‘炫耀’自己漂亮的小本本，说班里经常有同学借他的闪光笔用，言辞之间禁不住的得意呀；去学棋，还偷偷的带上这些笔，要拿它们写棋谱，因为有同学（女）用这种笔写。

这时候，我就后悔了：这种对学习可有可无的东西，我为什么助长他的攀比意识？自己总是做着前后矛盾、理念与实践相违背的事情，太不对了！

【事件三】

“妈妈，你要多占几个格给我签字吧，这样老师就能多给我盖个奖章了，我同位就比我的奖章多，我发现了规律……”

                                        --- 小宝为了多换小甜蜜，‘研究’对策

为了激励孩子学习，老师们会有各种奖励措施。盖个“你真棒”“Great”这样的小印章，小孩子们都很喜欢。小宝的老师每5个小印章就可以换一颗‘小甜蜜’，月底领‘工资’回家。往往这时候是小宝很开心的日子。最初一个月，没有什么攀比的意识，第二个月，自己拿的工资不多，他就自己鼓励自己：“我不服，我下次一定要超过某某同学（那个月人家拿的最多） ”。

或许是这种意识作祟，最近这小子开始攀比起印章了。他发现他同位的英语作业之所以比他得的印章多，是因为人家家长一次作业签字用了两行，老师就给盖了两个！于是要求我给他也签字多一点，字写的大一点，多占几行！课外的阅读记录，老师要求每天一记录。老师只要求记录每天看了什么书。但因为小宝每次看完书，总喜欢跟我们讲讲，我就鼓励他用拼音写一两句话的读后感。我给他准备的是一个大本子，通常一周的记录也就是一、两页纸。交了大约2次作业之后，小宝不满意了。他说：“妈妈，我的本子太大了，老师只给我一个小印章，可以某某同学本子小，写的页数多，老师就给他的印章多，他已经比我多两个了。我必须多写才行。要不然我这个月怎么能多得小印章呀。”于是，他不再满足于写一两句话的读后感，开始用拼音写几十个字。每周的记录都得3页。可是老师并没有给他三个印章，只给他两个。这又攀比上了：“妈妈，烦死了，我的印章还是不如我同位多，他没我写的好，写的多，可就是比我得的多。还有多久到月底呀？我没机会超过他了。（我告诉他还有一周到月底）那我这次还得多写几页，写4页这样就能多得几个了吧……”

听完这些话，我心里很不是滋味。本来小宝看书，是因为从小我们培养起来的习惯，也是因为他真的喜欢读书，没有什么功利性、攀比性。老师给印章的初衷也是好的，督促和鼓励孩子多读书。我最初满足他，帮他多写几页阅读记录的做法，也是有目的的。虽然，他在攀比小印章，也是想通过多读书、多写阅读感想来获取，通过自己的努力而不是妈妈帮着造假获得奖励，从某一方面看，也是对他的初级写作有帮助的做法，顺着他也无妨，我错了吗？我跟孩子当时就说了“总攀比谁得的印章多，就违背了阅读的目的，不是在享受阅读，而是为了获名获利，这就不应该了。”不知他能不能理解……

【总结】

虽然我无形中鼓励了他的这方面攀比意识，但我觉得我的做法也不是完全错误的。

孩子有“攀比“意识，应该是正常的现象。就拿小宝来说，第三种情况的攀比意识，正是他不甘于落后他人，想与强者竞争的一种好胜心理，只要正确引导，攀比也说不定会发挥出积极的作用。至少小宝现在每读完一本书，就要写写自己的想法，根本不用我督促，这难道不是好事吗？鼓励孩子以正当方式，通过个人努力来赢过别人，这是我们需要教给孩子的！同时孩子也能体会到，要想满足攀比的欲望，就需要付出代价的。

对于像第二种这样的物质方面的攀比，确实不能无原则的、不加筛选的一味满足他。

“不比物质”也是我们家长需要引导孩子的。我们可以在积极正面的方面有攀比心，例如学习、品行、习惯、技能等，与表现好的小朋友攀比，激发出孩子的上进心，但不能往追求物质、不良行为等方向发展。只要我们家长不心软，这一条不难做到！

边写边思考了这些，其实心里是没底的，也不知处理的对不对，欢迎朋友们多指教！