那天吃饭的时候，小宝自己说了一句：“三岁看大，7岁看老。我快7岁了，看看我老了什么样吧。”这话从这点小人儿嘴里说出来，特别好玩儿。但我实在不太相信这个“古训”。人生有太多的变数，幼年的成长经历或许会影响人的一生，但是成年后的境遇也可以改变一个人的。有的变得更好，有的则越来越差。

最近有机会和小宝的老师在qq上聊天。老师说：“凡是上学不费劲的孩子，都是因为家长的早期教育开展的好。”这句话，提醒了我。于是，我反复回忆，思考，像过电影一般，倒序回6年前，然后在一点一点向今天靠拢，我想的最多的是，对儿子的早期教育我做的最多的是什么？是什么影响到他今天的言行举止？说实话，具体的一些做法，已经在我的脑海中模糊了，但大概的轮廓还是可以被使劲回忆出来的。最后，思考的结果就是，我相信老师的这句话！早期教育的成果，第一次被检验就是在当下！

对宝贝的早期教育，到底要怎么做，初为人母时，我也很困惑。后来，阅读了一些育儿杂志和育儿书籍，我心潮澎湃。教育是一种艺术，培养孩子就应该像创作艺术品一样，需要大人的智慧、想象力、创造性、耐心、毅力、爱心等等。即便是看似对孩子没有要求的“放养式教育”，也是应该有隐藏的“目标”的。

具体的做法，我记得当时主要是参考区慕洁老师主编的《中国儿童智力方程》这套书，来开发儿子的潜能的。比如，学着做哪些游戏、玩哪一类玩具可以丰富他的各种感官，刺激他的大脑皮层发展，同时又能增进亲子关系，树立孩子内心的安全感！尽可能的对照着年龄段，训练孩子的大动作和精细动作的发展；孩子很小的时候，就经常带着孩子外出，融入到同龄的孩子中间、融进大自然、融进成年人的世界，多于人打交道培养孩子的社会性发展；我自认为最成功的就是早开展与孩子的亲子阅读，阅读习惯的养成，不但培养了儿子的语言表达能力、更是促进了他的逻辑思维能力、理解能力。1岁半之后，我们经常做些数学思维类的图书游戏，贴画书、连线书、找不同、走迷宫的书都是后来几年内儿子的最爱。通过这些思维练习，孩子的观察能力、逻辑思维能力向更深更广的方向发展开来，至今，他还很喜欢做这类考察数学思维的题目！虽然是断断续续，但也算是开展了比较早的英语学习，虽然我一直很懒，没有坚持在孩子的敏感期期间大量的跟进，满足孩子的学习欲望，但好在儿子的英语学习兴趣一直都在，效果也还不错！（当然是不攀比，要求也不高的话）。

第二个我自认为成功的方面，就是较早的让儿子接触了棋类。3岁开始玩五子棋、4岁多开始下国际象棋至今，不但发现了孩子比较有天赋的方面，更是因为这个项目的磨练，让儿子的情商得以更好的发展！

早期教育，并不是教孩子早早的识字、背诗、做算术题那么简单，我一直更重视的是孩子性格的培养，适应环境的能力、自尊自立自省自我发展的能力。好在，刚上一年级两个月的儿子，给我交了一份满意的答卷！

每天开开心心上学放学，每天好事坏事尽情播报，每天认认真真学习读书，每天兢兢业业练习做操跑步……这个孩子，一直努力上进，开朗乐观、热爱老师、同学和集体。他说“我们老师不是最喜欢我，她喜欢我们全班。喜欢每一个同学，这样才最公平”--- 小小的年龄他却有这样宽广的胸襟；他勤奋练习做操，随时随地练习做操，就为了长高点之后可以站到主席台上领操--- 小小的年龄他却对自己有要求，有奋斗的目标；他发现自己跑步跑的很快，就天天在学校“疯跑”，50米跑了9秒5，全班第一，他兴奋的告诉我，下次运动会他一定要报跑步，就可以给班里增加一个第一名了--- 小小的年龄他就有这样的集体意识；拿到听写成绩，他说：“我这次拼音拼错了好几个，还是学的不扎实。希望下次我能听个全对。”“数学考了97分，我们班5个人满分呢，都发给他们表扬信了，真光荣。我下次也要努力”。成了小学生的儿子，能够正视自己的错误，真诚的欣赏他人，变成了一个谦虚的孩子！每天的作业也几乎不需要我们的辅导自己就能完成，的确是个省心的孩子！

所以，做了两个月的小学生家长，我仍然感到轻松，心理上的轻松战胜了身体的劳累！总之，通过6年的早期教育，儿子的内心很强大，很自信，性格也就很阳光向上，适应新环境的能力就强；理解力表达能力强，帮助他与他人能够进行良好的沟通交流；知识面广、阅读能力强、学习上抢先一步，帮助他轻松应对一年级的知识……早期教育的作用还是很大的！当然了，漫漫长征路，我们只是从起点走的比较轻松，当然也有一些负面影响，比如知道的多了，上课就容易走神，精力不集中等等问题出现。后面的路依然要耐心的陪伴着儿子前进。仍然需要智慧的家长！