小宝的好朋友比他整整大一岁，今年的9月份，人家就要成为小学生了。曾经，当我把这件事情告诉小宝时，没有想到小宝的反应那么激烈，委屈极了：“我就不能和他玩了，为什么我不去上学，我也要上小学！”小家伙或许认为上小学是件很不错的事情吧。貌似有些向往。

最近也有好几位幼儿园的同学家长，关心小宝要不要提前上学的问题。小宝是1月份的生日，要是今年9月上小学，才5岁8个月。平心而论，以小宝目前的智力水平，理解能力，知识储备，包括社交处事能力来看，他5岁8个月上小学完全可以！曾经我也幻想让孩子早早的上小学，（如果孩子有这个能力的话）早早的中学毕业，早早的大学毕业，小小年纪就能有一番事业多好。但是，再拷问一下自己，早上学到底为什么呢？为了证明咱孩子能力超群？事实当然孩子只是普通孩子；早上学对孩子自身而言有多少好处呢？数不出来。

看着身边诸多上了学就成了“负翁”（负担的负哈）的小孩子，我已经越来越坚定了：小孩，宁可晚一些入学胜于早入学。且不说，本地对小学入学年龄控制的相当严格，差一天都不行；就算行，我感觉孩子也不要急着早早去上小学。

一. 年龄小的孩子未必适应小学的诸多规范

   先看我曾经带过的两个学生的例子：

 事例一：女孩甲，5岁过一点就入小学。小学一年级上着上着课，站起来就往教室外面走，老师赶紧把她拉回来。但是没几分钟又坐不住了，又要往外走。上了初中，课上依然无法专心听课，俗话说就是根本坐不住。学习时也是这样。导致整个中学期间成绩很差。

事例二：男孩乙，5岁半入学。整个初中阶段，上课手无法控制的做小动作，听一会课就走神，自己玩起来。记不住作业，丢三落四，成绩落后，班级活动也不热心，从不主动帮助班级做事情。和同学相处的能力也很一般。依然像个小孩子。贪玩没有规矩。

这样的孩子，在老师那里就是“问题学生“，经常被批评，还会经常被请家长，在小朋友面前，孩子也会有挫败感，长此以往，孩子就真的变成“厚脸皮”的问题学生了。

我见过的很小年纪上学的孩子，在中学阶段各方面出类拔萃的人极少。

进入小学，孩子必然要面对各种行为规范。每堂课40分钟，每天早上通常就要上4节课，试想一下，一个不到6岁的孩子，一早上要被‘捆’在椅子上160分钟，该是多么辛苦的事情呀！但是既然上了小学，就必须让孩子养成好的学习和行为习惯，那么还是等他到了自控能力较强的年龄再去被老师“训练”吧。

二. ‘沉重’的学业会早早的结束孩子无忧的童年

   办公室同事的孩子，刚刚在本地一家著名小学上一年级。老师对写字的要求很高，一笔一划要写的像印刷体。这个男孩子，一边写，一边擦去不直的横或竖，还一边抹眼泪。一张田字格纸愣是写了近两个小时。我们都看不下去了。据说，他同学很多都是家长浅浅的写一个字，再让孩子描一遍……小学老师喜欢调动家长，经常都是要求家长给孩子出算术题，让孩子做；家长给孩子听写单词等等。

    早早的被这些机械的作业束缚住的孩子，真正属于他们的时间会越来越少的。既然以后孩子要过十几年这样的生活，晚一年又何妨？还是多自由一年吧。

三. 年龄小的孩子易被老师忽视

    去年寒假，小宝学国际象棋的班合班了。小宝上了高一级的班，班里都是资格老的学生，绝大多数孩子年龄比他大3岁以上。我发现，无论从上课提问发言还是评棋，老师几乎都没有给小宝机会。甚至也没有在乎小宝做题和下棋的情况。那些大孩子更是不把小宝放在眼里，当然，自信的小宝没有感觉出异样，但陪课的我心里有些不是滋味。转过年，小宝重新回到自己那个层次的班级里，虽然他还是年龄最小的，但因为资历老些，水平在班中数一数二，所以虽然还是同一个老师教，老师却很器重他，他下的棋每盘必然公开讲评，经常提问他，听听他的看法。

    通过这件事，我意识到，年龄小的孩子要想在一群大孩子中间“崭露头角”，受到器重，就必须真有实力，必须有展现优秀能力的机会。然而，在小学里，老师多半会先入为主，认为年龄大的孩子稳重，能胜任老师交付的任务，而年龄小的孩子各方面能力相比较而言较差。所以，一些管理方面的任务就不交给年龄小的孩子。那么，得到锻炼的机会自然就会少。渐渐的责任感就不那么强了。经验告诉我，很多中学甚至大学的优秀班干部，都是从小就做班干部，一路被老师器重成长的。

小学的知识并不多，认真的孩子都能轻松应对，所以小学阶段，我希望孩子各方面能力都能得到的培养，全面发展重于知识的习得！

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