（  大人都爱说孩子是他们的一面镜子，孩子说什么做什么，都是大人的反射，要让孩子有好模样，大人应该先做好榜样。可是，我不想要变成好模样，也不需要好榜样，我要自己长大，变成自己的样子，我讨厌变成别人的镜子。

                        --- 几米 《我的错都是大人的错》 ）

                                【 让我欢喜让我忧的个性小子】

       我的学生90后的这一代是个性鲜明的一代，而我的儿子00后的这一代，更注定是个性张扬的一代，这不，才4岁多的小子，就时不时的用义正言辞的口吻，严肃的神情，说出些有个性、有主见的话语，让我目瞪口呆一场：

      语录a ---  （Mum --- 我    Eric --- 小宝）

      Mum：今晚时间晚了，只能读两本书了。

      Eric： 不，要读3本。书是我的，我说了算，我要看几本就几本！

      语录b

      Mum：小宝快睡吧，人家小朋友都9点睡，你这都快11点了还不肯闭眼……

      Eric：  妈妈，我就是我，我不是别人！我就是不想睡！

      语录c

      Mum：（幼儿园放学）小宝，你还没跟老师说再见呢。

      Eric：我说了。

      Mum： 我没听见，一定是声音太小，在大声说一次吧，老师就听见了。

      Eric：（皱眉）为什么非跟老师说再见呢，每次都要说，不说也可以呀！

      语录d：

      Eric：妈妈，把这本书退了吧，看了我会做噩梦的。

      Mum：（拿给宝爸）你读读，这本书得了那么多奖，很有想象力的。

      （宝爸又给孩子读了一遍，然后，走了）

      Mum：小宝，又听了一遍，感觉如何，还退吗？

      Eric：我爸爸也没说好呀，就算爸爸说了好，也改变不了我的决定！还是退，我看了会做噩梦！

      语录e

      Mum：小宝，你看这节课小L表现的多好，人家……，你该好好学习一下，为什么人家能做到，你做不到？

      Eric：妈妈，每个人都有自己的优点，人和人是不一样的。我也不用非得学他呀！

      Mum：是，每个人都有优点，但是，学习人家的优点，弥补自己的不足，你不就更优秀了！妈妈不是讨厌小宝，妈妈说的是小宝做的事情，只是不喜欢小宝今天的表现，希望小宝能表现的更好些！

      Eric：让我想想吧

      （一会）妈妈，你不是讨厌我，就是说这件事情对吗？（是的！）哦，妈妈，我决定了，还是学学他吧。我只要改掉坐着乱动和不积极举手回答问题的毛病，就很好了。

       。。。。。。。。。。。。。。。。。。。

        不能不说，这个4岁多的小子，总能带给我一些震撼，与他对话，也总要费很多脑细胞。 孩子，真是不是那么容易对付的，他意识到了自己像大人一样，也拥有“决定权”，自己有可以使用“权力”的能力。而此前，这些话语权、决定权等等权力也是我们赋予他的，并且当他在初次使用权力时，我们也是持肯定和鼓励的态度，久而久之，孩子才变成现在这个样子。正像朋友说的，这是我一手培养出来的孩子，我要自己承担‘后果’！

       一方面，我很高兴，毕竟父母都希望自己的孩子能有主见，不要人云亦云。有主见的人，是自信的，有思想，有魄力，有判断力，才容易产生创造力，才能主宰自己的未来！而且，孩子想要行使管理自己事情的权利，也没有什么不对。对此，理解和尊重还是可以做到的。大人不必非要打压孩子的自主权来维护自己的权威，把孩子放在平等的地位，同孩子平等的沟通，给孩子适当的自由，孩子其实很懂事！

       但另一方面，我也担心。太有主见，太有个性的孩子，会过于强势，会形成固执、任性、傲慢、自以为是、不服父母老师管教等不良的个性。总之，“谦虚”两字就很难在他的词典里出现了。好在，目前“任性，傲慢，不服管教”等问题，小宝同学还没出现，虽然他不太谦虚，但最终还是可以接受教育的，还是好商量的。只是，要注意方法。

     小宝不谦虚的表现，主要有这样几种情形。一是当我们表扬他人时，他会说：“你就会鼓励人家，不鼓励我！”，或者像上面那样，说每个人都有自己的优点；二是，我们指导他写、画、或是做东西时，他就不肯，非要自己去做；三是，给他指出错误，给他讲道理时，刚开始还可以虚心接受，耐心倾听，我们说的再多一些，他就烦了：“行了，不要再说了，这也没什么不好……”表现的不谦虚了。

        为此，我也认真思考过。我发现，当我们好好的指出他的错误，不吼叫，不训斥，注意公共场合对他的态度，他是可以认真听取，也会道歉，也会想着改正。我们需要注意的问题是：我们必须不罗嗦，不重复，简明扼要、直击要害地给他指出问题，正像小宝自己说的：“妈妈，你不应该打我，你告诉我该怎么做是对的，我就知道了。” 告诉孩子应该怎样做，这样的错误会有什么样的后果，我们希望他怎样表现！一个问题不要反复说个没完！特别是妈妈和爸爸同时教育，两张嘴你一言我一语，我们感觉没说几句，他可是听得烦了！

      再就是拿人家的孩子教育自家孩子的尺度问题！

      其实，我本人就是从小被长辈比较长大的，在比较对象中，我始终是最劣势的那个，总是被教育的那个，所以我很是厌烦长辈总说：“你看，你家某某怎样怎样，你怎么不行……”等等。但是，做了家长之后，真是难免要拿自己的孩子跟人家比较。

      小孩子本身不太可能主动去评价同伴的言行，我总感觉他们眼里真是只有自己，如果没有大人的提醒，孩子是不会注意到同伴的表现的，更不要说会主动学习同伴的优点了！几个小伙伴在一起时，我们也会用表扬某个小朋友的好行为的手段，达到激励另一个孩子，约束他的不良行为的目的，此时，往往是很有效的。比如：“你看，某某在收拾玩完的玩具呢，真好！”保证，另一个孩子立即也会冲过去抢着做！这种比较就是正面的，积极地，可以被孩子接受的，因为这样孩子认为大人是在表扬好的行为，不是在批评自己！每个孩子都渴望做好事！

      而对孩子说，特别是生着气的说：“你看人家怎样怎样，你怎么……”，孩子会感觉你是在批评他，讨厌他，所以一上来他就会先抵触，他就会沮丧！教育效果不见得好！我记得，曾经，我这样对孩子说：“小宝，我刚刚看到某某一走进教室就大声问候老师好了，老师那么辛苦，看到这么有礼貌的孩子，心里多甜哪！我希望小宝也能这么有礼貌，也能做个带给别人快乐和甜蜜的小朋友！”当时，小宝很开心，很坚决的表示，自己也要对老师有礼貌！那一阵子，这句话起到的效果真是很好！所以，我以后还是应该用这样的形式，给孩子提出要求和希望，还是要孩子明白，我们欣赏的是别人的好的行为，我们要学习的是别人的优点，表扬他人不是再贬低自己！

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记功簿：

1. 你好幸福呀！

   小宝跟着好朋友小W去他的新家看看，朋友家的楼下，有一家饭店，我们上楼时，只听小宝开心的说：“你真幸福呀！楼下有饭店，你家要是不做饭就可以在这里吃了！”哈哈，幸福真是好简单呢！

2. 喜欢捉迷藏

   不知最近这一、两个月以来，小宝突然又迷上了捉迷藏。一回到家，保证他第一个冲进屋子，找地方藏起来，让我们找。而且特别有耐心，找的地方通常也很隐蔽。吓我们一跳，他就开心的疯了！哈哈~真是可爱~

3.用心指挥妈妈开车

   话说某晚，因为爸爸有饭局，我，这个刚拿到驾照没几天的新新手，被委以重任。独自开着车，载着儿子回家去！路上，小宝坐在后座的中间位置，镇定自若的对我说：“妈妈，你好好开车，走爸爸的那条路。”“好的”我一边认真开车，一边应付他的话。只听，他继续道：“妈妈，不要管我在后面是不是受伤，会不会哭，你都不要管，不要理我，不要回头看我，好好开车就行” 真是感动呀！我连忙答应着。还没完呢。正巧到路口了，人家继续：“妈妈，你拉手刹了吗？”呵呵，那个爸爸不在身边，儿子想着督促呢！不光督促，还有激励：“嗯，妈妈，你开的真好，这可是我第一次表扬你哟！”我赶紧表示感谢。哈哈！在儿子用心的指挥和激励下，新手妈妈走了大约 9公里的路，没有熄一次火，顺利到家。偶也！