小坏样……

 得意什么呀……呵呵

   睡前，我和儿子一如既往的在灯下相拥着进行亲子阅读，这次读的是《冬天里的弗洛格》，如果我没记错的话，这本书今天是第三遍讲，小宝却有了意想不到的发现。请大家看这张照片：

    下一张就到了弗洛格冒着风雪到外面去找木柴了……

 妈妈在读到“这天他一直坐在壁炉旁边，梦想着春天和夏天。木柴被他烧的一根也没有了”。小宝立即大声的指着图画，叫道：“这里不是有那么多木柴吗？怎么说他烧的没有了？”

       My God！妈妈仔细一看，真是这样呢，小宝说得很有道理呀！虽说，木柴是要慢慢烧完，这需要一个过程，孩子的想法过于简单了，他只是把画面和文字单一的联系起来。但是后面这句话也可以翻译的更精确些吧，比如，改成“很快，木柴就被他烧的一根也没有了”，那是不是更好些呢？（希望各位专家和大师能帮我解释一下这个问题，或许我的理解也是太简单）……我问孩子该怎么改呢？“把这些（指着柴）都去掉吧！”小宝说！对于发行了那么久、那么著名的‘名著’级作品，画面不算错误，但我能做的首先还是肯定孩子的细心观察和大胆质疑！我认为这比纠错更重要！

     通过小宝的这次‘纠错’，我意识到了在阅读中，发现细节的能力，正是儿童超越成人之处。图画书中的许多意趣蕴含在细节之中，而我讲了那么多遍这本书，却从没有注意图画中的这一细节，以及文字和图画的联系。孩子每一遍读书都会有新的发现和感受。通过发现细节，他们不仅能感受图画书的有趣，更可以提高观察力，体验探索和发现的快乐。以前，在小宝读《轱辘轱辘转》时，每次都会先去找找小金虫子在哪，读一遍找一遍，乐此不疲，在发现中就体会到了快乐！

    第二个问题，我想到的就是如何在阅读中发挥孩子的想象力。今后在给孩子读书之前，不要再急于“拿过书来大人就读文字，而孩子只在听”，可以先从图画入手，让孩子观察、想象、预测人物和故事情节（我们教英语的课文理解就是这种模式，呵呵，我现在才打算在小宝身上试试了）。我发现，小宝听书根本不注意文字，只盯着图画。现在他很依赖于我给他读书，而每次我读完了，他已经知道故事情节了，想象力多多少少都会受到了限制。不太肯自己编出与书上不同的故事或结果。非要我在讲。欣赏大师级作品的优美文字、体验它们所提供的意境很重要，但是这应该和发展孩子的想象力没有冲突！！！特别是，那些优秀的绘本都有很棒的图画，更是可以提供给孩子无穷的想象力。虽然孩子自己编的言语和情节大多不尽如人意，但那种创造的快乐和成就感是会伴随宝宝成长的，并让他们受益的。

     所以我打算拿过一本书，从封皮上的图画开始，每一页，让宝宝观察人物或环境、描述表情、猜测人物心理，设想人物独白或对白……之后再给他读原作，这样哪怕孩子只是猜个沾边，也一定会很兴奋，成就感油然而生，促使他更爱读书……

   后面我会从这方面入手，真正利用好这些精美的绘本，到时候我会把我的做法和心得具体的记录下来。

     第三点，就是一定要坚持训练孩子的观察能力。这方面我们倒是一直很注意。事实证明，小宝的观察能力发展的还是不错的。今后，无论是在阅读中，还是在生活中，都应该随时提醒孩子“有意识的观察、对比”，范围要再广些。多肯定他的观察结果，帮助他形成习惯。

        努力让小宝做个“耳聪目明”的棒小伙！