这创意，让我激动不已

文理实验学校  覃子欣

楼下的花园里，种着很多住户自己的花。大多人都是偶尔去侍弄一下，只有一位老爷爷，总会在太阳落山时精心打理他的花朵。

他戴着一副黑框眼镜，时而修剪枝叶，时而浇花施肥，精瘦的背影显得悠闲而干练。大概是因为我常常去给自家的花浇水，见面次数多了，每每遇到他，我们都会聊上几句，内容都绕不开他的这些花。而他最喜欢的，还是单独栽种在一个白瓷花盆里的，那支不起眼的白玫瑰。

我曾因为好奇问过他为什么那么在意那支白玫瑰，单纯从外表来看，它比不上其他花娇艳，甚至有些孤傲，一副遗世独立的样子。“这是我老伴最喜欢的一支，她走了，走的太急，没留下些什么。”老爷爷虽语调平静，却是满眼浑浊地看着这朵白玫瑰。

春季的天气总是让人难以预料，刚刚还是大晴天，现在却下着倾盆大雨。我趴在窗口，看着楼下被雨水冲刷的街道，突然想起了那只白玫瑰，心里默默祈祷，它可千万不要受伤啊！一夜雨后的清晨，我走进花园，看见老爷爷像一尊雕像一般伫立在那里，腋下还架着一副拐。他盯着那支拦腰折断的白玫瑰，良久。我心里很不是滋味，想着，我能为他做些什么呢？

我突然想到了学校3D打印社团，这个创意一在我头脑中闪现，就深深地扎下了根。于是当天下课后，我拿着之前的拍摄的白玫瑰的照片跑到了科技教室，在信息老师的帮助下，经过了几天的努力，终于做出一支和图片里几乎一模一样的白玫瑰。我小心翼翼地捧着这支玫瑰，好像捧着一颗洁白而跳动的心，我细心的将它用牛皮纸一层一层地包好，赶在夕阳落下之前，来到了那位爷爷的家里。

大概是这些天没睡过一个好觉，他的脸上充满着疲惫，疑惑地接过我递给他的礼物，在我期待的眼神中拆开，随着那一抹洁白一点一点地显现，他的手顿了顿，又有些颤抖了。直到那支白玫瑰被他捧在手心，我看到了他眼里闪烁着的泪光，也许是惊喜，也许是失而复得。他轻轻抚摸着每一朵花瓣，笑了，也哽咽了，“你这小姑娘，咋想到的？还挺有创意的呢，谢谢……”

后来，他将那支白玫瑰放在了木质书架的玻璃罩里，就像从前那样小心地呵护着……虽然，它永远不会凋零。

那张颤抖的双手深深地刻在了我的脑海中，也许，我的创意帮助老爷爷抚平了他内心的遗憾吧。每每想起，我都会激动不已，这份善良，我希望能够一直在我心底……

作者信息

深圳市南山区文理实验学校  九年级三班  覃子欣

教师点评

从文中细腻的描写中，我仿佛看到这位老爷爷手捧着“永生花”的欣喜，也看到了“我”的爱心。一个创意，为他人抚平的遗憾，也激励着自己不忘初心，保持善良和真心。一字一句间，真情流露，老爷爷对逝去老伴的怀念，“我”对老爷爷的同情，老爷爷对“我”的感谢，在生动形象的语言中自然流露。这创意，的确让人激动不已。

——赵书苑老师

流入时间的雨

文理实验学校  严冠荣

窗边淅淅沥沥，细听，是雨。轻盈的水珠，散入珠帘，晕湿的只是发黄的草稿，而不再是边塞的罗幕。想要抬手，聚拢天边微醺的云，用来盛放自华夏诞生以来的每一滴琼浆，流入时间，温润岁月。

雨愈下愈大，细思成网又相叠，压在高高的枝桠上，随意的搁在对面无人的天台。水珠的嬉闹声传来，在淡淡暮色的加持下，手中的纸笔，桌上的书籍失去了我的注意。不经意间抬头，墙上还贴着面面俱到的规划。角落的日历上，鲜明的时间已所剩无几，一阵烦躁的袭卷让我彻底失去了耐心，听着雨声，飘散了思绪，仿佛坠入了古老的天地。

逆流而上，回到千百年前，去寻找那一刻的魂牵梦萦。漫天的星辰大海，都不及一场痛快淋漓的雨。

那年春日骤雨，来得突然，淋湿惹怒了无数人。慌乱之中，独一人，一袭白袍，信步雨中。雨落入林间，轻敲墨绿的琴弦，奏出杂乱而无章的音乐。那人吟啸，浑然不顾沾湿的青衫，眼中却早已不是萧条的雨景，而是恬静的期望与明媚的春光。不觉间，雨水散去，暮色渐起，山头初晴的斜照殷殷相迎，那人回眸，寒风拂面，轻轻呢喃：“归去，也无风雨也无晴……”。回到住所，他端坐提笔，纸上赫然是“一蓑烟雨任平生”， 披一身蓑衣，无所谓风雨，也无所谓天晴，自然中有风有雨，人生亦有着飘忽不定的无常。荣辱得失，政治风云，又何必挂碍心间？这就是苏轼的豁达乐观罢。若是真得以与东坡先生同行沙湖道中，看着这甘露洒下，便是我三生有幸。

窗外的雨溅落到身上，一丝清凉拉回了思绪，心境已多了一份柔和与淡然。顿时紧握手中的笔——是啊，“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”。我奋笔勤书，坚定不已。我愈加相信，雨，从来都不是停下脚步的理由，而是奏响前进的鼓手。

不觉间，雨停风息了，留下了绛紫色的天空和绚烂的彩虹。

失手打碎了云，不慎泼洒了雨。滴滴晶莹落入指针的轨迹，那是流入时间的雨……

 

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深圳市南山区文理实验学校  九年级四班  严冠荣

教师点评

冠荣是个很有灵性和诗心的小姑娘，一草一木，在她的笔下皆关乎情，她用她灵动的眼眸观察着世间万物，记录它们每一次跳动的微响，又和自己的小小世界建构起联系，让我们得以瞥见独属于她的心灵世界和情感跃动。

——胡洁君老师

这创意，让我激动不已

文理实验学校   卢建希

今年的冬天真冷！

寒风无情的划过行人的脸面，枯枝无力的滋滋作响，再次袭来的疫情让开学一延再延。看着中考倒计时的日历一页页翻过，我的紧张与焦虑爬满了心头。

第一节网课是班会课，大家讲到今年北京冬奥会的吉祥物冰墩墩。早就听说过它的大名，更是听说过“一墩难求”。我很好奇，到底是何方神圣能有如此大的名气？向屏幕上只一窥，我便被他那别致的外形吸引住了：它裹着富有中国风与科技感的水晶外壳，周围眨着彩光，胖墩墩的脸蛋中洋溢着淳朴的笑容，憨态可掬的形象真是可爱极了。

疫情形势日渐恶化，我们不得不冒着严寒在深夜中排上长队来做核酸，想到如山的作业，我焦躁地如热锅上的蚂蚁。寒风像一束束的冰刀持续不断地刺向了我，我全身上下不自觉地颤抖，等待的队伍好似一条蜿蜒前行的小路，望不到尽头。透过昏暗的灯光，仅能远远的望见裹着厚重的防护服的医护人员，倚靠在冰冷的板凳下，正在耐心地检测一个又一个人……他们好似不畏惧疲劳与漫长的深夜，迎接着无止境的人流，始终如一地向每一个人微笑。

终于在漫长的等待后，我做完了核酸。义工队员递过了防疫小贴纸，仔细一看小贴纸上竟是滑着雪的冰墩墩，“人手一墩”。看到如此可爱的冰墩墩，我惊喜地得将他贴在手上，仔细的端详着，冰墩墩在冰天雪地中带淳朴的微笑，快乐地滑雪，传递着温暖。这个小创意真让我惊喜不已，我心中的焦躁和乏味早已消散，一股暖流袭来。我急忙回头说了声谢谢，却猛然间透过那一层挡板隐隐窥见，医护人员的眼角竟也流露出冰墩墩那标志性的淳朴笑意。

那一瞬间，我好似明白了创意小贴纸的寓意：纵然光线昏暗，身体劳累，但是医护人员仍挺直身躯，不畏困难；纵然天气寒冷，寒风刺骨，但是医护人员仍咬紧牙关，勇往直前；纵然每日工作繁忙，刻不容缓，但是医护人员仍带着那淳朴的微笑，通过这小小的创意贴纸让人们在寒冬中感受到激动与温暖。

谁说令全世界的人都激动不已的冰墩墩，一墩难求？“冰墩墩”不就时时刻刻都在我们身边吗？冬日渐渐消散，充满创意的“冰墩墩”那淳朴的笑容，在人们的心中熠熠生辉。我要和“冰墩墩”们一起，以微笑的姿态迎接春暖花开之时！

作者信息

深圳市南山区文理实验学校  九年级六班  卢建希

教师点评

建希的文章，透过冷峻的疫情展现出温暖的力量。在去年的中考作文题目下，聚焦到创意贴纸“冰墩墩”淳朴的形象上，再由此联系到抗疫人员辛勤的付出、乐观的精神。从一位中学生的角度，发现身边的美好，化解自己的迷茫，也传递着满满的正能量。充满生活温度的作文值得倡导！

                                        ——崔敏老师

胡洁君老师教你观察作文中的两个“我”

相信同学们通过作文课的训练，已经了解了许多写作的小技巧，比如写人要抓住笔下人物个性、传神的细节；丰富文化内涵使得文章更为深刻、蕴藉；表达真情实感，不要“为文造情”等。以上，同学们还可以转变自己的身份，写作时将自己由小作者转向小读者，学会和自己对话，同时以一个欣赏者的身份去观望自己的作文，如此一来，你会发现，在一次的写作训练中，你已经借由对外部世界、心灵世界的刻画完成了更高层次的文学欣赏活动。

我们既是他人故事和思想的读者，也是自己人生的作者。先让自己成为一个假想的小读者，再一步步走向真实的表达交流，在这一过程我们可以做些什么呢？

一、思考为谁而写的问题，让情感抒发更有针对性

拿到题目之后，同学们可以先思考我的假定读者是谁，是我自己，我的师友，又或者是一篇演讲稿中的听众，我将以何种身份与之对话，如何满足读者期待，强化情感共鸣等。在现阶段的作文之中，同学们可以清晰地觉察到演讲稿和书信类文体中“为谁而写”的问题。在读者立场相对比较模糊的文题之中，同学们可以充当那个小读者，以去年的中考题《这创意，让我激动不已》为例，由写作转向欣赏，问问自己，我在阅读这篇作文的时候，是否也为这新颖的创意而惊喜，也为他激动不已的情感而心潮澎湃呢？

 

二、从读者接受的角度思考文章章法、语言等方面的优势与不足

当同学们跳脱出来以读者的身份面对自己的文字，在重新审视自己文章的阅读过程中，可以从作文的脉络、语言、情感等多个维度，对自己的文章进行精细的评价和分析。从而确定“诊断方案”，并对原文进行更新修缮。同时，也可以借助分类整合的思维，将同类型的写作分析进行汇总，从而形成自己针对不同主题、不同文体的作文小妙招。这一切应当建立在对自己作文或他人习作的细致分析之上，而非直接获得的一种间接经验。

 

三、由假想读者走向真实读者，走向真实的表达交流活动

写作应在真实的生活场景中产生，也应在真实的交流活动中扩大。除了课内的习作，同学们还可以积极进行课外写作，非功利写作，大胆自由地表达自我，关注莽莽人世，关注自我心灵，并学会通过文字和他人、社会建立起联系。最后希望同学们以文字为风帆，锤炼思想，学会生活，学会反思，学会做人。

胡洁君：南山文理实验学校  语文青年才俊

 

南老师为你命中考作文题

半命题作文：走过       ，才明白       

我们走过山川田野，领略自然风光；走过街市阡陌，感受世俗万象；走过任性自我，磨砺青春锋芒；走过困惑迷惘，把握前进方向 ……人生就是一场旅行，在不断的“走过”当中，我们丰富了见闻，调整改变，向着心中的样子成长。请以 “ 走过        ，才明白        ” 为题，写一篇文章。

 

要求：

(1)立意自定，内容思想健康，积极向上；

(2)字数不少于 600 字，不超过900字，文体不限，除诗歌外；

(3)文中不得出现真实的人名、校名、地名；

(4)不得抄袭或套作。

【写作指导】

看题目，要解决三方面问题：确定文章体裁；划定取材范围；掌握写作重点。

本作文题有亲和力，初三学子“走过”初中的岁月，不论在生活中还是学习上，都会有关于社会、自然甚至人生的感触，有话可说，不会轻易跑题。半命题作文也给了大家极大的发挥空间。

成文高低要看写作落点（选材）是否准，写作的终点（立意）是否高。选材要避免零散的材料，如生活的鸡零狗碎，尤其是未经自己思维和情感过滤的素材。

作文要有较为明确的写作主旨的揭示。“才”字，让文章的标题前后具备了某种条件关系，也带了一点思辨的色彩。品味这个词语，文章结尾揭示的那个道理，是“走过”方能明白的，换句话说，这个道理起初轻易是不会明白的。文章里应该有相关的点染。

 

命题人：张安莉老师

命题作文：你是我心中的光

钱理群先生曾说：人生道路是坎坷的，会遇到很多黑暗。要战胜黑暗，就必须唤醒内心的光明。在我们的成长道路上，难免会有一些至暗时刻，但最终，都会被那一缕光将黑暗驱散，照亮我们前进的路。这缕光有可能是一颗历经磨难的小桃树，有可能是为我买来《山海经》的阿长，有可能是引导我走一步再走一步的父亲，有可能是“奇山异水，天下独绝”的三峡风光。

请以“你是我心中的光”为题，写一篇文章。

 

命题人：赵书苑老师

作文题目：二选一

成长路上，我们不断迎接挑战，努力完成各式各样的作品。这些作品或有形或无形，都是我们成长的印迹，也许其中就有自己心中最好的作品，也许最好的作品还在追寻的路上。

请结合以上文字，从以下两个任务中选择一个进行写作：

任务A：请以“最好的作品”为标题，写一篇记叙文。

任务B：请以“作品”为话题，写一篇演讲稿。

要求：

(1)符合文体要求，自定立意，不要套作，不得抄袭；

(2)不少于600字，文中不能出现真实的人名地名校名等。

命题人：崔敏老师