正是网上时有潮人出，各领风骚十五天。这两天，云南大学副教授尹晓冰成了“网上潮人”了。他在批评同学的时，不无炫耀地说自己开50万的宝马，手机号码有7个8。并在一次同行交流时称，自己在教学上的精力约占1/3，“大学教师全心投入教学是照亮别人毁灭自己”。

    尹晓冰把大学教师分在“金字塔”的各个部分，处于底端的是仅会讲课的教师，中间的是又会讲课又会拿课题的，顶端的是“学霸”和担任行政职务者。我们可以看到，构建这座金字塔的价值尺度不是学术和教学能力，而是占有资源的能力，越是顶端的人占有的就越多。不用说，作为3家上市公司的独立董事,像尹副教授这样的“成功教授”，当然是处于金字塔顶端的人。

    有部分网友称，尹晓冰副教授讲的是大实话，而他专业能力强，讲的课也很受同学欢迎，可称之谓一个“张狂”、“前卫”、“另类”的“成功教授”。这话我不改苟同。

    首先我们得弄清楚：什么是成功教授？专业能力强，教学水平高，那只是反映了教师的职业水准，而在教学上全身心投入，乐于奉献，那也只是职业态度的折射。而只有高超的职业水准加上优秀的职业态度，才能成为一个“成功教授”，而尹教授这样只投入1/3精力的，当然不能，也不是，更不配！

    我不否认尹副教授讲的是大实话。这就让我想到了“救救老师”这个话题了。首先要救的是信仰泯灭的教师，那些在课堂上不讲该讲的，拿到自已的收费补习班才讲的老师，像尹副教授这样的把主要精力放在校园外的老师。

    在学霸横行,高校过度行政化、社会上充斥着能赚钱就有地位的氛围中,我们单独要求老师清贫治学，保持君子之道,也许是不公平的，因此，我们还要救的是把全部精力投入耕耘的好老师。这就需要改革现有的校园“金字塔”，需要打造与之配套并行之有效的教育机制。不能再让“学霸”式教授活得如此滋润，不能再让全身心投入教育事业，并获得优秀教育成果的好老师们，再当“甘于清贫”的春蚕和蜡烛了，要让他们得到与他们的贡献相匹配的报酬和尊重。

 朱成方