上周五子健围棋下课后回到家见了我绷着脸憋着嘴，拉着我的手回到他的房间关上房门，一幅欲哭无泪的样子。

我：怎么了？发生什么不好的事了？

子：（点点头）我的数学考得很差。

我：哦，有多差？（我从来没期待他每次考试得满分，所以没有失落感）

子：就是很差。

我：很差是多差，难道是最后一名？

子：我没有那么差！

我：就算最后一名也没关系，我们的重点是要弄清楚错在哪里，为什么错！到底多少分？

子：你会批评我的！

我：我保证不批评你！

子：（这才说了出来）80多分。

我：数学卷子发了吗？知不知道错在哪里？

子：卷子还没发下来，有些题目是我太粗心了，又是写了竖式忘写横式。有些题目是我脑子转不过弯来。（用词多好呀，成绩神马的算什么）比如一道题是说买什么东西要10.5元，问怎么组成，我就说4张2元的，4张5角的，可是我忘了这些加起来只有10元，还少了5角钱。

我：粗心的问题你从一年级开始就有了，只能是认真的对待每一件事慢慢地纠正。转不过弯来的问题我们加强训练就好了。（你说他不会吧，平时让他口算多少钱加多少钱，他可算的快着呢，知道先加毛毛钱，再加块块钱）等卷子发下来，我们就准备一个错题本，把所有的错题全部抄上去。

子：啊，全部抄上去呀，那么多！

我：一定要这么做才行。

子：那好吧。妈妈，其实还有一个好消息。今天有一个坏消息一个好消息，坏消息就是刚才说的那个。

我：是什么好消息？

子：今天陈老师借给我们每人一本围棋书，他说以前他就是看了这本书棋力大涨的。（拿给我看，是一本1995年的围棋讲解，确实够老的了）

我：哇，这么厉害，你也要认真学习一下。今天还是摆棋谱吗？

子：不是，今天让我们摆定式，我又学会两招。（说着要给我演示，我说你跟我说相当于对牛弹琴，于是找爸爸练手去了，至少爸爸能听懂一点。）

坏消息的风波算是过去了，晚上在大床上睡得很开心，第二天早上一睁眼看到我就说，妈妈，我非常爱你！

其实还有一个好消息，他说，妈妈，老师昨天还给我了一张积分卡，因为我拿去分享的图书多奖励我的。

我说，哦，我希望你不仅仅是拿去的图书多，你还要做那个读最多书的人。

好事坏事不分家，既然好消息多一个，坏消息相应的不能少。

周一回家看到姥姥坐在沙发上发呆，问她怎么了？她说，在跟子健生气！

我说，啊，怎么回事？她说，语文也考了80多分，跟他讲卷子吧，一点都不认真，一直在那里玩尺子。你们对他太放纵了，总是让他玩，玩得好也得学得好呀！他又不听我们管！

每次子健有点什么问题就会扯到这上面来。

我说，不要跟他生气，不要管他。

我回房间，看到子健紧闭房门。我敲了敲房门，准备着他不理我，但是他说，门没有锁！

我推门进去，看到他正在摆弄着工具和他的尺子，说，这是我心爱的尺子，我一定要把它修好。

我：尺子怎么了？断了吗？

子：是的，刚才被姥姥打断了。

我突然明白了一件事，他一直玩着尺子就是对姥姥无声的反抗。我如果站在旁观者的姿态看，姥姥应该避谈考试的分数和错题，考试成绩不好，子健这个自尊心很强的孩子已经充分感到了难受（尽管他平时努力的不够这是必然的结果），给他时间让他自己改正，如果他需要帮忙再出面讲解。可能这样做会收到比较好的效果，至少不会弄得大家生气。如果每次考试不好都要打这么一场大仗，今后的日子还长着呢，一定会让他从此厌倦考试害怕考试。优雅、淡定、从容，我多么希望他是这样一个人。

我：你想用工具把它修好这一点本身是好的，但是姥姥或者别人在跟你说话的时候希望你能认真的听，你一直玩尺子是对别人的不尊重。语文卷子发下来了吗？

子：没有。语文还有考零分的呢！

我：不要跟那些比较，没有意义。吃完饭我们来改正卷子，现在去洗手吃饭。

我很怕吃饭时老爸老妈对子健提出批评，赶紧说着别的话题，还好，他们没有开口。

吃完饭先给子健听写语文汉字，好几个字不会写，我让他每个字抄写一行。他有点想发脾气，借口是困了累了，而且突然想起语文还有一个作业没有做。我只是平静的说，先做哪个后做哪个你自己决定，但是都要做！然后回我房间看书，他自己很快就将两个作业都做完，然后去喝奶洗澡下棋讲故事。

我想起以前看过的一篇文章，一个湖南长沙湘雅中学（？记不清了）的学生演讲稿，她说，她良好的学习习惯是像考试一样认真对待每一次作业，像做作业一样轻松的对待考试。所以当周二早上子健拉着我不让走的时候，我跟他说，我希望你每天做完作业都自己检查一遍，以前你都会依赖姥姥帮你检查，发现错了你还不情愿改，考试时你更加不会自己检查。现在做完作业你自己检查，如果发现错误并改正了，我就给你加分！ 

啊，教育孩子咋这么难，要想这么多问题呢！ 学生，学生，是学习生活的能力，还是学习在前生活在后。