周一晚饭时我问子健，今天去写字了吗？

他说，没有。我今天心情不好。

我一下子没忍住批评他，我不是说了吗，不能因为心情不好就不去写字。你这是要被扣分的。

他撅着嘴，我找不到电脑卡了，心情很不好。就算去写字也不会好好写。等找到了也来不及了。

姥姥说，他心情不好不写字也不写作业，就玩陀螺了。

我说，你今天心情不好不去写字，将来心情不好也不去工作吗？

他强忍着眼泪摇摇头，嘴里嘟囔着，妈妈坏。

我不理他。

吃完饭准备写作业了，他开始大哭起来。

妈妈，我那个数学作业本找不到了，抽屉里，书包里，家里，哪里都没有！

哪个作业本？

就是那个黄色的小本子嘛！

我没印象，大概他很少在家用那个本子。反复问他，都找过了吗？

他哭着说，是的。

姥姥也帮忙找，确定家里是没有的。

子健大哭着说，怎么办呀，明天老师还要检查呢！

问过老师吗？

老师说只要是交上去的就发下来了。

那没办法了，你自己去买一本吧。

姥爷正好要下楼散步，跟他一起去花了2元钱买一本。

买回了本子他还是哭个不停，因为前面的作业他都要补写。

他专门借了同学的作业准备回来抄。

他一会儿跑过来找我哭诉，一会儿又去找爸爸哭诉。

爸爸建议他先写今天布置的作业被他拒绝。

我本来不想理他，看他自己实在没办法独立完成，只好坐到他身边。

我建议，前面的作业反正以前做过了，要不就只写今天的？

他又哭起来，不行，老师说都得写上。

我厉声说，那还哭什么，赶紧写吧！

他想直接照抄，但是一边看一边写太慢了，我干脆给他读题，让他写答案。

写了一半一会儿说手疼，一会儿说好困。

我只要一句话他就立刻接着写，那就是：不做了好吗？

整整一个半小时呀，累死我了。

他也实在是又累又困，还剩最后两页的时候，我帮他写了前面的等式，他计算出结果。

不知道老师看到会怎么想？

过了两天子健回家说本子找到了，是另一个同学拿错了。

我们问他，本子是自己上去拿的还是发下来的。

因为我们都觉得同学自己去拿错比较好理解，要是发错了，不知道该说什么好了。

子健说，是发下来的。

他跟老师说了没有他的作业本子，老师只是回答他，交上去的就发下来了。

我感觉老师这样做多少有点不负责任，你至少可以帮忙问一声，有没有人拿错了。

这样敷衍孩子，难道是她的心里早已将子健定位成了那个不交作业的人了吗？ 

我们没有别的办法，只能提醒子健自己小心。