第五章 教学过程

第一节 教学过程的概念

[小测验]1.下列对教学过程的理错误的是？（ C    ）

A.教学过程一般指完成一个教学任务所经历的阶段、环节与步骤

B.教学过程中各教学环节构成前后连贯的时间序列

C.教学过程仅关注教师教学行为的展开

D.教学过程就是教学诸要素之间结构关系的动态展开

2,后人将孔子对于教学过程的基本认识概括为学、问、思、辨四个方面。错误

3.德国教育家赫尔巴特提出了形式阶段论，将课堂教学分为了（    ）、（    ）、（    ）和（    ）四个环节。答案：明了、联合（联想）、系统、方法

第二节 教学过程本质的多样探讨

[小测验]1.在有关教学过程本质探讨的各种学说中，特别关注教学活动中民主、平等等人际关系问题的是（ A   ）。

A.教学交往说B.认识发展说C.认识实践说D.特殊认识说

2.教学过程的本质就是教学过程区别于班级管理、体育锻炼、社会实践等教育过程的属性、特性。正确

3.在特殊认识说看来，教学作为一种认识活动的特殊性主要表现在（    ）、有领导和教育性。正确答案：间接性

第三节 教学过程是一种特殊认识过程

[小测验]1.教学的目的是培养人，教学是促进学生发展的过程反映的是教学过程的哪一个特点（  C  ）。A.间接性B.有领导C.教育性D.以上都不是

2.知与不知的矛盾是教学的基本矛盾。正确

3.教师、学生和（      ）是构成教学活动的三个基本要素。答案：教学内容

第四节 教学认识过程的间接性

[小测验]1.以下哪种经验属于直接经验？（ A  ）

A.小华踢翻了火盆感到火很烫，以后就不敢再随意玩火了

B.小华的妈妈看到火盆后，告诉他火很烫，不要过去

C.小华看到图画书中小伙伴被火烫到，知道不能离火太近

D.以上都不是

2..在学校教育中，间接经验的学习占有主导地位。正确

3“秀才不出门，能知天下事”反映的主要是教学过程具有（间接性）这一特点。

第五节 教学认识过程的领导性

[小测验]1.教学过程中，教师领导作用发挥的落脚点是（  A   ）。

A.学生的学习B.知识点的解释C.教师的专业发展D.以上都不是

2.教师必须使自己的教学意图变为学生自己的意图，使学生行动起来，才能达成教学目标，反映了教师在教学过程中的领导作用具有（  B    ）特点。

A.控制性 B.转化性 C.多样性 D.其他

3.学生在课堂上进行小组合作学习时不存在教师的领导作用。错误

第六节 教学认识过程的教育性

[小测验]1.教学如果没有进行道德教育，就是一种没有目的的手段；相反，道德教育如果没有教学，就是一种失去了手段的目的。这段话主要反映了赫尔巴特的基本观点是（  A ）。A.教育性教学 B.发展性教学 C.主体性教学 D.其他

2.与致力于探求新知的人类一般认识活动，教学认识过程的宗旨主要在于培育新人，促进学生的身心发展。正确

3.19世纪上半叶，（   ）率先明确提出了“教育性教学”的概念。赫尔巴特

第七节 赞科夫的发展性教学理论

[小测验]1.教学中只要学生已经掌握了学过的知识，就要向前进，让学生不断获得新的知识，反映了赞科夫发展性教学的中的原则是（   B   ）。

A. 高难度原则 B.高速度原则

C.理论知识起主导作用D.使所有学生包括差生都得到一般发展

2.赞科夫的教学与发展实验研究的主题为教学如何促进学生的身体发展。错误

3.赞科夫提出在学生掌握知识与一般发展之间存在“（    ）”。答案：剪刀差

第八节 教学过程的基本环节

[小测验]1.以下哪种教学过程的安排强调的是学生的间接感知？（  A    ）

A.讲解 B.实习 C.实验 D.参观

2.解决模拟练习问题是教学动力激发环节设计的基本方式。错误

3.完成教学任务，一方面需要解决教学的动力机制问题，另一方面需要解决教学的（      ）机制问题，教学过程的基本环节设计，正是围绕着这两个基本问题展开的。正确答案：操作

第九节 巴班斯基的教学过程最优化理论

[小测验]1.运用辩证系统方法对教学过程进行了系统分析，并明确提出了“教学最优化”概念的教育家是（C）。A.夸美纽斯B.赞科夫C.巴班斯基D.赫尔巴特

2“把一切知识迅捷、愉快、彻底地教给一切人”的主张是巴班斯基提出的。错

3巴班斯基认为教学活动可以分为（社会 ）、控制和心理三个方面。

单元测验2本次得分为：10.00/10.00

1单选(2分)“秀才不出门，能知天下事”反映的主要是教学过程具有（      ）特点。A.以上均不是B.间接性2.00/2.00C.有领导D.直接性

2单选(2分)下列选项不属于赞科夫发展性教学核心原则的是（      ）。

A.理论知识起主导作用B.高速度原则C. 高难度原则D.可接受性原则2.00/2.00

3判断(2分)

古罗马学者昆体良将教学过程分为感觉、记忆、理解和判断四个阶段。错误

4填空(2分)

德国教育家赫尔巴特提出了形式阶段论，将课堂教学分为了明了、联合、（      ）和方法四个环节。正确答案：系统

解析： 注意：严格意义上来说，把这四个阶段的顺序颠倒来填写也是错误的。

5填空(2分)组织了“教学与发展实验”，并编写了《教学与发展》一书的苏联著名心理学家、教育家是（        ）。

正确答案：赞科夫