九月一日,注定让我们记忆深刻，从这一天起开始了“背着书包上学堂”的日子，无忧无虑的童年将一步步远去。今天，不知又有多少适龄儿童牵着爸妈的手，带着些许兴奋、些许忐忑走进了校园。

    其中，有一个小小的身影是我们所熟悉的——依依姐姐，她是可口可乐舅舅的女儿，年龄还不到五岁半。前几天，当我们带可口可乐去舅舅家玩时，刚听说了这个消息。据说，是提前跟校长打了招呼，而且通过了学校测试才争取到的入学资格。为此，整个暑假依依都在上补习班，学语文学算术学这学那的，都是为提前入学做准备。可是，依依还不到五岁半呢，这么小就上学对她的成长有益吗？显然，她的父母抱着让她早学早成才的美好愿望，但她小小的身体能承受大大的心愿吗？让我担忧的不单是孩子提前入学能否跟得上教学进度，更担心的是可能因此而产生的心理问题，还有一份深深的遗憾：孩子的童年是短暂而珍贵的，一旦提前结束就不可能重新拥有。后来我私底下问了依依：“如果让你选择，你是想上学前班还是小学呢？”她羞涩地说：“学前班当然好玩些，不过...上小学也可以吧...”尾音拖得很长，似乎还有些想法暗暗藏着并未说出来。既然我的担忧并不能改变依依今天入学的事实，那么，还是让我们祝福她吧，希望凭着她的聪颖顺利度过这一关！

    而华德福教育判断孩子是否适宜入学的标准是孩子开始更换乳牙，通常是到6岁以后。因为“6岁以下或换牙之前，是孩子身体发育最重要的阶段，而不是智力开发的大好时光。这时孩子从食物中吸收的能量主要用于长身体，如果我们进行智力开发或大脑开发，就转移了身体成长需要的能量。教育不能只重视短期效果，要看对人的一生有什么影响。”对于什么时候适合教小孩子学习，则可以举例说明：比如老师在一旁弹琴，一位孩子看到了，走到老师身边表示想学习弹琴，这时老师可以教孩子，如果小孩子没有显示出任何想学的愿望或兴趣，老师千万不能强求。      

     听听NikosKazantzakis讲的一段真实经历，我想大家会有所启发：

     记得有一天早晨，我发现一只茧在树上躺着，里面有一只蝴蝶正在破茧。我等了一会儿，但是迟迟不见动静，我很不耐烦，就弯腰呼气给她温暖。我使劲地呼气，想让她得到更多的热气，这时奇迹发生了。茧破了，蝴蝶在慢慢地蠕动，我永远难以忘怀心中的惊讶，但蝴蝶的双翼没有展开，又褶又皱。可怜的蝴蝶用尽身体的全部力量，也无法展开她的双翼。我又一次弯腰，还想用呼出的热气来帮她，但完全无用！我明白了，她需要的是耐心地在阳光下慢慢地孵化，双翼的展开是一个需要时间的过程。可惜一切都晚了，我的好心加速了破茧，但她褶皱的双翼还没有展开。她全力挣扎，但数秒钟后，她就死在我温暖的手心中。

    那个小小的身体，是我良心上不能承受之重。我意识到，违背大自然的法则就是道德上的犯罪。我们没有必要这么匆忙、这么急切。我们应该从容地遵循自然界的安排。

     人是大自然的一部分，如果违背了人成长发育的自然规律，付出代价的将是孩子的一生。作为父母，给予孩子一个健康快乐的童年比五花八门的早教更重要；保护孩子对新事物的好奇心比“赢在起跑线”的迫切感更关键。别急，请让孩子慢慢地长大！

     “我惊叹这样一个事实，树在开始的时候长得越慢，它的核心长得越强壮！我想同样的情况也适用于人类。我们不希望孩子过早成熟，在幼儿期就催促发芽生长，就像迅速长成的木材，质地松软、易坏。我们宁愿孩子开始的时候长得慢慢的，好像在艰难地挣扎着，因此才会长得结实和完美。这样的树，即使到了老年，仍然以几乎同样的速度在伸展。” 

                                                                     —— 梭罗