7月9日，荃3岁9个月。这张3岁9个月的照片，来自幼儿园，我也不知为什么拍了这样一张标准照，反正，看上去很像个大孩子吧？

    怎么这么厉害呀？

    经历了从春到夏的疯玩儿疯跑，感觉小荃同学长高了一点点，长胖了一点点，具体数字就不公布了，实在和那些长得高高壮壮的娃娃们没法比，索性我们不横比，只跟自己比就好。饭量见长，告诉我在幼儿园“老师盛多少我吃多少，不够了我举手要”，真是个亏不着自己的孩子。

    每天晚上在院子里玩儿——我们小区里，男孩女孩比例就是社会问题的标准缩影，小荃这个貌似文静的小姑娘，天天混在男孩堆里，感兴趣的是水枪、飞盘、滑板车……想玩儿大孩子手中的玩具，一般都会给她，还耐心的教她怎么玩儿，飞盘就是这么学的；偶尔人家不给，她一遍一遍不厌其烦最终很气愤的大声跟人家嚷，我告诉她不要那么厉害，结果，荃说：“我要不厉害他更不给我！”小眼睛一翻一翻的，淑女样全无……我要不要教始终她温文尔雅呢？如果要，该怎样教？这弱肉强食的社会啊！

    怎么有点口吃呢？

    最近半个月来，一向伶牙俐齿的小荃说话总是“我我我我要ＸＸＸ”，“为为为什么呀”，周围，没有口吃的人啊？

    无独有偶，某育儿网站给我发的孩子3岁7-9个月的特征里，特别提到了口吃的问题，口吃多在2～5岁期间发生，幼儿口吃形成的原因一是因为此时期正在发展内部语言及说话技巧，但其发音或表达意思的词汇仍不够成熟，所以无法流畅的说话，二是与遗传有关，如果父母有口吃的问题，那么孩子也有可能出现口吃。

    如何矫正口吃？首先，要寻找原因，如周围人中有口吃患者，应尽量让孩子避开。对待孩子口吃，应及时纠正，切不可急躁，因为越训斥、越禁止，使孩子越紧张，则口吃会越加重。其次，可以采用转移方式，用游戏或其它话题分散注意力；或者通过唱歌的方式，把经常结巴的字音编成歌，用曲调唱出来，让孩子跟着学；也可以由父母带着孩子说歌谣。在此过程中，可对孩子取得的进步及时给予鼓励，以增加他纠正口吃的信心。

    排除遗传因素，鉴于我们周围也没有口吃的人，感觉小荃同学的问题是有时候说话着急反应不过来，采取的解决办法时告诉她别着急、想好了慢慢说，多说几次后她会注意，但也不是一朝一夕就能完全克服的，耐心以对吧，不要增加她的紧张感。

    怎么这么可爱呀？

    ——嘴甜如蜜

    “真爱你呀”，“妈妈我给你一个拥抱”——几乎每晚，荃同学都会这样跟我说，那甜蜜蜜的感觉，真的是没有孩子的人是完全体会不到、想象不出的。嘴甜是荃的一贯作风，在小区里，所有爷爷奶奶辈的人没有不夸这个小孩的。

    ——情感丰富

    亲子阅读坚持了小三年，其实荃现在看的绘本大多还是文字偏少、情节不太复杂的，目前偏科普内容的更受她喜欢，也一定程度上满足了一个接一个的“为什么”（有时候，她的“为什么”实在没有技术含量，让我哭笑不得又不好打击……）。原先讲偏情感类的书，遇到情节曲折时会不高兴，询问的声音带着哭腔，最近，真的变成哭了，很伤心的哭，抽抽嗒嗒的得让我劝上半天。

    ——细致的观察力

    小朋友们其实都挺神的。有一天荃上课回来跟我说：“今天的外教老师是加拿大人”，据我了解，老师给这么小的孩子自我介绍时通常只报英文名，没提到国籍的事儿哎：“你怎么知道的？那个老师说了？”“没有，她胳膊上戴着一个项链（瞧，她还分不清什么叫项链、手链），上面有加拿大的国旗”——那是她最向往的地方，一问去哪里玩儿，张嘴就说去加拿大。先不管那位美女外教是不是加拿大人，小荃同学能注意到如此细节并且产生联想，还是该小小的赞扬一下。

   
                                   这才是最本真的小荃同学。 

    生活就这样一个月接着一个月。最热的季节到了，幼儿园暂时没说放假的事情，能上先继续吧。计划下个月休假，以满足小荃同学“去旅行”的愿望，当然更是满足我小小改变一成不变的生活的愿望，去哪里没想好，只想安静舒服悠闲自在。计划去跟老师谈谈，下学期，让荃继续小班呢，还是能去中班呢，还是换到蒙班呢。计划……总是赶不上变化，迈向4岁的路，但愿一切顺利。