读梁恕俭老师的文章《这样的名校值得称道吗？》，方知教育界竟然有这样一所让人疑惑“是民办还是神办”之学校，不禁让我想起黄宏在春晚小品《“聪明”丈夫》中的一句经典台词，“自从得了精神病，整个人就精神多了”，套用在这所全国闻名的学校身上，似乎可以很给力地说“自从患了管理中毒症，整个学校就成了管理名校”，还因此引得来自全国各地的学习参观者络绎不绝。站在普通教师的立场上，我当然不能否定管理在学校教育中的重要作用，但如果只是单纯借助军事化或准军事化的管理，将学生训练得诸事皆惟命是从，便飘飘然以名校自居，且不说这样的名校是否值得称道，我甚至认为其根本没有存在的必要。

    “向管理要效益”，出处应该来自企业，不知从何时起，这句话被移植到了教书育人的学校。毋容置疑，对于任何一所学校而言，教育教学均需要加强管理，但不得不说的是，学校之神圣使命在于培养人，且终极目的为“实现受教育者的自我教育”。让人觉得不可思议的是，在梁恕俭老师提及的这所名校里，上至校长下到教师，完全无视课程改革应当突出学生的个性化发展，习惯于操起军事化或准军事化的管理手段，以期将学生管理到如部队般的整齐划一，结果当然如他们所愿，正如梁恕俭老师在文中描述了学生去就餐时的场景，“出了教室，依然排队，鸦雀无声，井然有序，学生个个跟木桩似的向餐厅走去，就差踢正步和唱红歌了。”我为学生被训练到如此机械呆滞感到悲哀。

    校长和教师罹患管理中毒症，其突出表现在于见着学生就要管，从学习态度到考试成绩，从环境卫生到作息纪律，从着装发型到走路姿势，可谓事无巨细，如果学生在这些方面确实存在出格之处，施加严格管理倒也无可厚非，问题是梁恕俭老师文中提及的这所学校，校长和教师对学生的管理已经异化为用强制性的标准加以约束，甚至对学生说话都采用的是说一不二方式，诸如“给你两分钟”、“五分钟内必须完成”等。而我想提醒的是，这种完全指望通过外力对学生施加的管理，其本质是对学生的绝对控制，有一种“推着人走、拉着人走、逼着人走”的味道，单纯地依靠这种力量难以最终实现学生的自我教育。

    对于这样一所身患严重管理中毒症的名校，作为普通教师，我还有疑问不得不提，军队严格的纪律依靠“军事法庭”提供强制性保证，正所谓“军法如山”，而在学校推行军事化或准军事化管理，一旦出现学生违反管理的情况，该用怎样的方法去处理？难道也对学生操起严刑峻法，抑或是如部队般关学生的禁闭？梁恕俭老师在文中未作这方面的交待，但可以想见的是，能将学生训练到走路吃饭都不敢作声的地步，恐怕体罚或变相体罚手段一定不会少，还有可能花样翻新，惟独缺少对学生润物细无声的爱。倘若果然如此，用非教育的手段打造出来的“名”校值得称道吗？答案不言自明。