闲时偶读《意林》，一则笑话耐人寻味。某市长被双规，家中的大保险柜却久不能开。专家说：“此乃声控锁，密码八个字”，办案人员轮流上阵猜试，“人为为己，天诛地灭”、“上天保佑，升官发财”、“人为财死，鸟为食亡”……均不灵！无奈，押该市长至。他清清嗓子，用深重的乡音正色道：“清正廉明，执政为民！”门应声而开，满柜珠宝惊呆众人。依我这样一个普通教师，自然谈不上有资格遑论官场之事，惟对办案人员所表现出的惯性思维有些兴趣，他们皆认为“既然是贪官，密码肯定与贪字相关”，不禁让人莞尔。摇头之余，也促使我结合自身的实践经验和粗浅认知，弱弱地说上一句：惯性思维有时很不靠谱。

    所谓惯性思维，是指人们习惯性地因循以前的思路思考问题，仿佛物体运动的惯性。在此由笑话中，办案人员以为落马市长设定之密码必与“贪”字有关，便是惯性思维作祟。虽然惯性思维常会造成人们在思考事情时出现误区，且缺少创新或改变的可能性，但认真想一想，我们则不难发现惯性思维或多或少在每一个人的头脑中都存在着。电视剧《地下交通站》里有这样一个镜头：地下党派来的医生不停地让黑藤说“老鼠、老鼠、老鼠”，然后冷不丁地问“猫最怕什么？”黑藤自然不假思索地回答道“老鼠”，让人忍俊不禁。还有一则学者讲的故事也揭示了惯性思维无处不在：“五金店里面来了一个哑巴，他想买一颗钉子。他对着服务员左手做拿钉子状，右手做握锤子状，用右手锤左手。服务员给了他一把锤子。哑巴摇了摇头，用右手指着左手。服务员给了他一枚钉子，哑巴很满意，就离开了。这时五金店又来了一个盲人，他想买一把剪刀。学者顺势问道：这个盲人怎样以最快捷的方式买到剪刀呢？一个学徒说，他只要用手作剪东西状就可以了。其他学徒也纷纷表示赞成。学者笑着说，你们都错了，盲人只要开口讲一声就行。”同样值得我们去深思。

    惯性思维有时很不靠谱，古今中外可举的例子着实不少，冷战的幽灵至今仍在世界范围内游荡，金牌的意识还难以从我国根除，以及凡做领导都喜欢为追求政绩热衷兴建形象工程，莫不是它所惹的祸。其实，就我还算熟悉的教育领域而言，认真梳理一下，也可以发现惯性思维存在的迹象：若班级里出现财产遭人为破坏的问题，教师往往会把怀疑的目光聚集于一些“后进生”，“三堂会审”在所难免；初高中学校，男女学生如果走得较近或关系密切，则极有可能招人非议，还会被教师找来进行“诫勉”谈话，理由是这一定有早恋嫌疑；个别所谓“差生”幸运地在某次考试中成绩有明显提升，常常会被误解为在考试中作弊，说不定还有可能要接受“测谎”的考验。凡此种种，当称得上不一而足。我非圣贤之辈，在自己的教育教学实践中，也曾经出现过因惯性思维支配而犯错的时候，至今还记得在一次上课过程中，我刚转过身欲板书就听到后面有噪杂的声音，回过头大体上可以断定问题出在哪里，偏有两个学生入了我的眼，一个是得意门生，而另一个则是平日里就不怎么老实的学生，于是，我很自然地把怒火撒向了后者，可依如此惯性思维处理后却与事实不符，好在我还算有自知自明，主动向该学生道了歉，但终究还是觉得处事完全受惯性思维未必全然靠谱。

    关于思维问题，论述可谓多矣，诸如“思维决定成败”、“思维决定命运”和“思维决定人生”等，可在我这个普通教师而言，不敢妄称有那般的高瞻远瞩，只能说“思维决定教育教学效果”，特别是在新课改日盛的今天，总觉得工作在一线的教师切不可因循守旧，而要着力培养创造性思维，并用以指导自己的教育教学实践，尽可能避免被惯性思维所左右，否则，势必难以跟上教育改革发展的步伐，甚至，还有可能被人讥笑为行为做事不靠谱。