前日，整理废旧书报竟多半是孩子过去初中时的教辅资料，随手翻一翻却发现其中几本没有多少笔迹，想来是孩子当时偷了懒而没有完成，已然时过境迁也不好再多说什么，但总觉得心里不是滋味。据我所知，这其实在今天读书的孩子中是极普遍现象，开学之初，或是学生本人胸怀决心而前往书店广为收罗，或是家长“望子成龙”心切而自作主张买来，或是教师欲提高学生考试成绩而提出征订要求，不敢说“汗牛塞屋”也只怕每个孩子都攒下不少教辅资料，开始倒还有兴致完成一些，可随着时间推移和学习任务加重，则往往被弃之一边“睡起了大觉”，虽花钱颇多却收效甚微。

    记得自己上学时并没有如今这般漫天飘舞的教辅资料，作业都是老师或课代表抄在黑板上的习题，早晨到校后交的也就是普通的练习本，虽然简单竟也从小学读到了大学。走上教师工作岗位后，才逐年发现学生的教辅资料呈几何级数在增长着，再看看这些教辅的名称终于理解了“考场如战场”这句话，前有“学霸”则后有“题王”，上有“亮剑”就下有“冲刺”，左有“宝典”必右有“秘笈”，大有“乱花渐欲迷人眼”的态势，且不说置身教育之外的诸多家长茫然失措，就是整天教书的先生们也无法慧眼识珠。每到开学之初，走进任何一家书店你会发现生意最旺的肯定是教辅专营区，有教师给出建议的还算目标明确，而自行购买的则难免如无头苍蝇般四处乱转，那气氛怕只能用“热烈”二字才能加以形容。

    如果你知道有这么一句话“要发财，吃小孩”，便不难理解为什么今天教辅何以漫天飞。据说现在中国的出版业几乎是靠卖中小学教辅资料而赢利的，你若找到哪家出版社说要出版专业性和学术性极强的书籍，人家不免面露难色，而你身为应试名师说要出版“秘籍”之类的教辅，欢喜得人家还会请你喝酒吃饭，因为这意味着你又将给出版社带来丰厚的利润，还可以让人家在出版界扬名立万。对此，南师大附中吴非老师在《明天如何书写出版史》中说过一则冷笑话，“假使三千年后，考古学家来到20世纪墓园，他们挖出一个‘出版家’，问他，一生中出版的最出名的书是什么？那死魂灵喊道：‘《课课练》’！”还有不得不提的是，相当数量的家长和教师也是“教辅漫天飞”的推波助澜者，家长出于对孩子学习的关心，觉得多买些教辅资料让孩子做总是好事，毕竟“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，于是，自己省吃俭用却在购买孩子的教辅资料时出手大方，而一些教师则因为学生手中教辅资料多多，大可以省却自己深入钻研教材的烦恼，既不用费神编写试卷，也无须在黑板上抄写，布置起作业只需点出“在哪一本之哪几页”即可，轻松之极不亦快哉。至于教辅还有返点回扣这样的秘密不说也罢。

    身为教师，我并不喜欢硬逼着学生滥用教辅，更愿意编写含有自己对教材和考试方向有探究的资料，虽然不符合有关规定且不值得提倡。之所以这么做，是觉得漫天飞舞的教辅其实对学生纵有一利却难免百害，大体上可归结为：一是加重学生本已繁杂的课业负担，使学生有限的休息时间遭受残酷的剥夺，成都“撕卷门”事件便是活生生的例证；二是陷学生于重复劳动的泥沼，名目繁多的教辅多有题目重复之处，要求学生一本接着一本做，其实让学生做了很多改头换面甚至是原封不动的作业，毫无意义可言；三是质量低劣的教辅资料由于粗制滥造而错误百出，常让学生埋头于此则容易导致学生在认知上出现错乱，不是帮助学生掌握知识而是传播谬误；四是助长学生在学习上的盲目消费攀比，只顾着追求谁的资料多而忽视谁掌握的知识多，最终这些花真金白银购得的教辅，会有相当一部分以崭新的面貌被送进废纸堆。如此种种，真可谓不一而足。

    对于今天的孩子来说，因为学习而拥有几本教辅资料其实是正常现象，也确实为掌握知识所需要，需要注意的是，应该坚持精选和优选的原则。如果不管三七二十一只追求多多益善以至漫天飞舞，且不问是否粗制滥造而一概取之，则未必是好事一桩，甚至我们还不得不无奈地承认这是伤痛，“那些乱七八糟的教辅，给学生注入的是污浊之水，点燃的是他们对教育的无名之火。”果然如此，黯淡的将是孩子们快乐的成长时光，泯灭的则是孩子们心中的求知梦想。