12月共读《教师最当有情怀》，题目挺喜欢的，因为平时言谈或者写文中总免不了“情怀”两字，教师的职责是育人，确实更应该讲究“情怀”。书名挺让人喜欢，但恕我孤陋寡闻，作者吴志翔我是第一次听说，更别说读过他的文字。阅读的过程中总带着一个疑问：这个作者对教育实在是太熟悉了，但是从书的内容来看，他又不是教师。还有作者看的书实在太多了，无论是名言警句，还是诗词歌赋，无论是影视经典，还是文学片段，他总是信手拈来，有时候一说就是一大串，甚至让我一度产生“卖弄”的感觉。但是转而又想，这就是作者的写作风格，他喜欢引用也没什么错。如果是我，想引用还没有办法实现呢，因为和作者相比我读的那些书真的只是冰山一角。从这点来讲，作者就是有“卖弄”文字的资格的。

 读完整本书，作者对教育的熟知以及读书之多、知识之渊博，实在让我好奇，再次翻看书前书后，想看看作者介绍。，但是和其他书总要介绍作者不大一样，前前后后翻了几遍，也没看到有作者的介绍。于是我只能去网络上搜作者吴志翔的资料。原来作者是浙江大学学士、硕士，后来又成为了武汉大学的博士，怪不得书中多次不经意讲到，他读书时就是一名学霸。他还是美学研究者，对于美学，本书虽然不是主体，但是在作者的文字中，时不时会有美学的渗透，其中有个章节就叫《曲线的美学》，让人觉得还是跟一般的谈教育的书籍有那么一点点的不同。至于前面疑惑作者何以对教育如此熟知，那就是因为他是教育媒体人，现在是浙江教育报刊总社教育信息版副主编兼《教师周刊》主编、副编审。他每时每刻都在跟教育打交道，怎么会不熟悉呢？

书中很多内容都能更引起我无限的共鸣，特别让我印象深的还是作者对阅读的看法。

书中并没有写明作者读了到底有多少书，但是书中时不时会出现“我的生命无法与书分开““读书成为我一生中最重要的约会”之类的对读书重要性的感性表达。读作者的文字就是在感受他读书破万卷的巨大能量。

作者说中国人每年平均阅读图书不到5册，远低于许多国家的水平。我觉得人均5册，主要贡献可能还是我们的学生群体，因为老师有要求，因为考试有需求。而我们的成人，能够静下心来看书的群体还比较少。这个其实不用数据来证明也是一目了然的。地铁里、公交上，有多少人是手捧书卷静静阅读的？图书馆、书店，有多少人不是因为陪孩子而来阅读的？公园里、商场内，有多少人会在静静等候家人或朋友的时候翻开书页？家庭里，有多少人能在灯光下沉浸式阅读？我们不否认有，但真的还是极少数极少数，我们看到更多人还是是沉浸在手机里，流连于娱乐中。手捧纸质书卷阅读，在我们身边似乎真的是稀缺现象。书中有关成人阅读的一个案例，让我久久无法忘怀。有位老师对学生提要求，希望学生在毕业后能够坚持每年好好地、贴骨贴肉地读一本书。听到老师的希望后，同学们全笑了。因为没法不笑，这个要求太低了。他们觉得一年一本书，简直就是蔑视他们的智商、求知欲以及意志品质，他们认为自己每年的阅读量至少要以十倍计。可是事实证明绝大多数同学都高估了自己。毕业二十年后的聚会上，老师让每位学生说出自己每一年精心阅读过的书籍，遗憾的是，全班没有一个人能够把20个书名完整地报出。

这个案例一点也不夸张，因为别说普通的从业人员，就是我们老师，如果学校没有硬性要求，有多少人会贴骨贴肉地完整阅读一本书。在我加入叙事者之前，我的读书仅仅是限于学校偶尔的要求，而这样的读书也是有水分的，有的可能仅仅是为了完成一篇读后感而已。这样浅尝辄止的阅读，自然无法留下深刻印象。况且之前学校对教师的阅读要求也是很低很低的，工作前20多年，学校要求共读的似乎也就那么两三回吧。除了这，我读过什么书，真的记不清楚了。最应该读书的教师群体都是如此的阅读状况，更何况是其他人呢？

所以不得不承认，中国阅读最多的就是学生，但即便是我们的中小学生，阅读量也只有美国同龄学生的六分之一。美国的人均阅读量应该不是最靠前的，我们一直知道的是犹太民族对阅读的喜欢以及阅读量的可观。中国人跟犹太民族相比，阅读的情况肯定更要落后。

作者说，文字是几千年来人类文明的最高结晶形态，阅读，是在探一个又一个思想的富矿，是在领略不同时代智慧和情怀的美感，并且汲取可以丰富我们当下生活的能量。

 意识到阅读的重要性后，所以我们大力推动教师阅读，我们的叙事者团队每月一本书的阅读已经坚持7年多。从最初逼着自己完成阅读任务，到现在只有有空就会拿出书阅读，包里也随时带着书，每月除了完成必读书目外，还渴望阅读更多的书。烦躁时，我想用书来安静自己；痛苦时，我想用书来抚慰自己。虽然，我还不是看书很多的人，但书真的成为了我生活中很重要的一份子。我和我的团队也在不断阅读中筑牢自己的基础，丰厚自己的积淀。 

因为我们尝到了阅读的甜头，所以我们也在全校尽力推动学生阅读。早上到校后的自主阅读，整班的集体晨诵，三到日的阅读分享，老师的整本书探索，图书馆的沉浸式阅读……我们全力营造读书氛围。

阅读了《教师最当有情怀》，品读书中有关阅读的真知灼见，我们进一步明白：真的要保持天天阅读的习惯，与阅读天天约会，不要让电脑赶走我们的案头书，不要让手机代替我们的枕边书，不要让我们在大数据和算法构筑的“信息茧房”里自我满足。

阅读永远不会错，如果我们教师能督促自己阅读、引导学生阅读、带动他人阅读，那就是最大的情怀。