加载中…新老师，我有话说
(2023-09-09 12:46:30)今年，我们又新进了8名教师。这些教师中只有一位是我们望亭本地人，他原先在我们南校区代课、今年考上编后安排在中心小学工作。其余都来自区外。原先像我们这样的乡村学校，招录的老师大多是本镇或者相邻乡镇的，但是随着教师招聘机制的放开，越来越多的外地教师加入我们的大家庭。而我们本地的一些师范生源又大多考到了外区县，今年就有好几位。师资流动起来固然有好的一面，比如让师范生有了更多选择，也让各地文化有了更好的交融。但是作为我们这样的乡村学校来说，更愿意招录本地生源。因为本地生源家庭在这里，以后工作会相对稳定，减少流失的可能性。当然外地生源其实也希望稳定的，但是由于买房的压力，由于找对象的压力，往往会有一些不稳定因素。曾经有好几位外地老师找过我，就是因为上述原因，在我们这里工作好几年了，而且工作也不错，但是希望能够考回老家去，甚至宁愿放弃已有的工龄。听着老师向我诉说，其实心底还是比较心酸的。
但是不管怎么样，既然来到了我们学校，我们就要全心全意培养他们，让他们迅速成长起来。所以按照惯例，教导处和工会要举行师徒结对仪式。仪式中有一个环节，需要我讲话。
本来在28日举行的新教师培训中我就要跟大家交流的，但是因为那天会议冲突，我没能参加新教师培训。于是我决定利用这次的师徒结对跟大家好好聊聊。
对师傅的嘱托无外乎是认真传帮带，让徒弟尽快成熟起来。对徒弟，也就是新老师，我特别想强调，要真心诚意向师傅学习。因为前几年，教导处就曾经反馈给我，说现在的新教师挺有个性的。开学第二周要进行行政听课，提前一周通知下发到他们手里，让他们积极准备，也让他们一定要主动向师傅请教，邀请师傅去听试上课。但是有的师傅催了一次又一次，就是不见徒弟有行动，有的甚至第二天就要被听课了，前一天晚上还在备课。等到我们听课发现问题很多，才知道师徒之间根本没有真正发挥作用。出现这样的局面，师傅肯定也是有一定的责任的，但是师傅说自己确实催过，但徒弟没有回应。毕竟是同事，也不好意思死拉硬逼。对于师傅的难处，我们是理解的。我们也清楚问题最大的应该是徒弟。这些新老师刚从大学门出来，过惯了松散的生活，被人逼着前行的机会也不是太多。走上教师工作岗位，一下子转变了角色，既要管好学生，还要发展好自己，可能会有点措手不及，当然更大的因素还是没有成长的紧迫感，以为自己能像在大学或者在家里，即使不能好好完成任务，别人也不会拿他们怎么办。
新教师出现这样的情况，我们是很重视的，所以迅速找到这些老师，一是指出问题所在，二是明确今后的做法，尤其从师徒结对方面强调，一定要好好向师傅请教，请师傅进行引领。所以这次的师徒结对上，我就以接下去的行政听课为例，向新教师强调要用“三心”来向师傅请教，
一是真心。学校为他们搭建平台，就是希望借助师傅的力量，让徒弟尽快成长，徒弟真心诚意向师傅学习，才能学到真东西。接下去的行政听课，不会备课真心向师傅请教，备好课，真心请师傅指导，试上的时候，真心请师傅听课，上完后，真心请师傅指出意见。
二是要虚心。从有些方面，徒弟可能比师傅有优势，比如初学历，比如现代化手段，比如时代新潮流，但是在教育行业，师傅是一步一个脚印走出来的，有着丰富的实践经验，徒弟必须虚心向他们学习。
第三是潜心，也就是要全身心投入，有真心，懂虚心，如果不肯潜心，那也是没用的，师傅有时候可能只能在方向上进行指引，有时候可能只是出了个主意，具体的落实还是要你自己去潜心研究。
另外我还想跟新老师讲讲礼仪问题，尤其是校园中见到同事的礼仪。之所以要讲这个话题，主要是平时在校园中看到一些陌生面孔，知道是新老师，但是往往会看到一些漠视的脸庞。不光是这一年，以前也出现过。也许这是小年轻的一些习惯，但是作为过来人，我觉得礼貌待人永远是不会错的，那也是一个必要的礼仪，更是一种基本的素质。当然，校园中那么多老师，别说新老师，就是到学校几年的老师，也不一定能叫得出名字，所以以微笑作为打招呼也也是一种礼貌的体现。我希望新老师从进入我们学校的开始，更要养成礼貌待人的习惯。更希望大家的微笑或者招呼能够变成我们望小一道温暖的风景。
我们学校，虽然地处偏僻，但是我们师风纯，学风正，在区域内也有一定的知名度，我希望新老师的到来，能为我们望小增添更多的活力，带来更多的创新力，更期待他们快速成长。
作为一名工作33年的老教师，面对他们，我总觉得就像面对自己的孩子一样，所以发现问题我总是希望尽快纠正，看到他们的成长又觉得特别欣慰，所以教师节过后，我准备找每一位新教师好好聊聊，希望到时候能够与他们有更多的沟通。
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