节后上班第一天，传来了2名学生轻生的噩耗。尽管这些年此类事件已经屡有发生，但还是再一次令我感到心里冰凉。那么年轻、蓬勃旺盛的生命，怎么说没就没了呢！是作业太多了么？校方说我们是严格按照规定布置的；是孩子们不懂事么？那怎么会冷静到留下遗书并且要百合花相伴？俗话说“冤有头债有主”，这个夺命的冤头债主在哪儿呢？

我突然想起了那尊引发众议的雕像：湖北某高中为首位考上清华的学子建起了一座雕像，赞誉他开创了当地教育新篇章，书写了平民教育的神话。这两件事看上去风马牛不相及，但将其放置于当下中国式教育的背景和环境中去，它们就不是孤立的事件，它们、以及其他众多的类似事件其实有着内在的联系。即：“雕像”在当下教育的评价体系里标志着一种无比辉煌的成功，而这种范本被制度化追捧，并且理所应当成为家庭、学校和学子们效法和期待实现的美丽神话。

 “名校”和“轻生”是目前教育现实中的两端，前者化作理想和期盼，受到现实的功利化评价引导，而后者作为潜在的危险，却往往被家长和教师们忽略：“我的孩子不会”已然成为大人们的思维定势，所以他们也疏于真正了解孩子们的身心。而大量处在中间状态的辛劳学子，他们有的很励志、很刻苦，也有的会蘸着流淌的鼻血写下“我不想做作业”。

简单地归因于作业负担太重似乎没有多少说服力。因为在应试教育的体系里，冲着状元、名校等一顶顶桂冠而去，多补课、多家教、多作业真的对缔造神话有用。而当神话被当作榜样、状元被视为政绩、名校被等同成功的时候，往往是“一将功成万骨枯”，“鼻血”必然多于“雕像”，甚至，“轻生”都成了“高升”的铺垫。

遽然消逝的生命已经无法追回，我希望纯洁的百合花伴着孩子们纯洁的灵魂，驱赶走压在他们心头的梦魇，让他们安息。我更希望全社会都睁大眼睛去寻找、去关爱那些流鼻血的孩子，告诉他们：爸爸、妈妈、老师、我们爱你！同时真正为他们营造一个爱的教育环境。

在那个理想的园地里，没有雕像、却开满了百合花。

                                                                       2013.5.2