2006年春，教育部提出在京津沪三地进行高职院校自主招生改革试点。试点学校将自主进行入学测试，自主确定入学标准，自主实施招生录取。我以为，此举不仅甚为必要，而且应该尽快推开实施。去年，江苏有南京、无锡的2所高职院校进行了自主招生试点，今年仍继续且扩大了招生。
     高考恢复30多年来，其入学渠道始终单一，形成所谓“千军万马过独木桥”的局面。近10年来的一系列改革，除了考试模式外，引人注目的举措一是推出春季高考，二是在部分院校试行自主招生改革。这两项改革都触及现行高考体制中最为敏感的“入口”问题：前者价值在于增加了一次考试；后者价值在于突破了一考论定。其意图都是要改变“独木桥”。
     然而在试行中，无论是春季高考还是自主招生，都在不同程度、不同层面上遭遇尴尬：要么报名人数稀少、考生没有热情；要么演变成优质生源竞争，引发报考和招生的诚信冲突。
     高考招生改革的突破点在哪里？
     从长远看，高校迟早会通过自主渠道（包括多校联考等）而不是借助全国统考招生。在这个过程中，自主招生试点是一条很好的过渡途径。然而现在的问题是：一方面，相比高校自行招生庞杂的组织、管理来说，高考省事、招生相对轻松；另一方面，在目前的体制和社会背景下，完全让高校自行招生也有一定的社会风险和管理难度。
     还有一个矛盾是，现行进入自主招生试点的院校，都是中国响当当的名牌重点院校，为万众考生所争逐，目标太大。尽管已经有高校提出开辟普通高考以外的渠道自行招生，实际上主管部门未必敢试。因为，兹事体大，牵一发而动全身。不到时机彻底成熟，谁敢拿一流名校出来试阵？
     选择高职院校做高考招生改革的突破点，可以说“既有重大现实意义，又有深远的历史意义”。高职院校虽然数量（院校数、招生数）不小，但是相比名牌重点院校而言，目标不大。由于其办学层次多为专科，录取批次靠后，招生矛盾也没有名牌重点院校那么集中。
     高职院校有着职业教育的鲜明办学特点，其人才培养规格、模式、就业方向不同于研究型和综合性大学。如果同样通过高考的渠道招生，那它们只能是划低录取分数线；而让高职院校自行组织考试、自定标准、自主录取，他们就可以按照生源特质而不仅仅是依据高考分数选拔新生。
     从深远意义上谈，目前高职院校还没有脱离普通高校的框架，它们更像是“压缩的本科”，而不是真正意义上的、自成体系的高等职业技术教育。要使中国的高职院校与先进国家的高职教育接轨，需要做大量的工作，其中就包括招生改革，真正做到“因材施教”。通过自主招生改革，高职院校应该能够录取到“高职的追求者”而不是“高考的失败者”；应该能与其他本科院校一样敞开大门、轰轰烈烈地选拔优秀学生，而不是坐等几个录取批次后才无奈的上场从“低分人群”中“找人”。困扰高职院校、尤其是民办高职院校的生源与计划的矛盾也有望得以解决。
     此外，如果高职院校全部都能自行招生，则高考压力和全社会的应试教育环境将得到一定程度的改善，学生在完成9年制义务教育后的升学目标也将趋向多元。这样，高职院校才能够真正按照职业教育的特性和社会、产业、岗位的需求来确定人才培养规格，构建相应的培养模式和体系。
     因此，迅速扩大各地高职院校自主招生，应该是高考改革的一个方向。