在别人都在期末总结的时候，我发现我总结不出来了，算了不说孩子的成绩了，既然已经是这样了，我们只好很好的利用寒假的时光了，在网上看到很多孩子都制定了详尽的学习计划了，并开始实施了，我们的计划是什么呢？显然，完全依靠孩子自己，估计这个寒假就泡汤了，他的玩心比较重，几乎提到学习就是两个字“头疼”，强迫他学吧，达不到预期的效果，但是不学习肯定不行，尤其是这个假期是非常好的查漏补缺阶段，所以必须要做些事情，尤其是帮助孩子慢慢的调整他的状态，他上学期就是玩心太重，导致他的成绩没有达到他理想的水平，老师也在评价中表示他为发挥他的潜能，所以必须改变，但是我又不想特别急功近利的，急躁的态度去面对，所以我冷静的考虑了好几天，终于想出了一个点子，和老公、孩子商量决定上马实施。

    这个办法的名字——抽签决定我的学习，就是抽签决定我的行动，我们把一天的时间量化，早上我们8点--9点半要去学一个外语，这也是第一次利用假期学习，主要是机缘巧合有一个机会，所以不想错过，就学了，按照这个安排，我们可以利用的时间大概从10点半到11点半，下午的时间从2点到17点，其他时间基本上还是让孩子放松或者自由干什么都可以，毕竟是放假，不想太累了。

    我们把我们选定的时间段，划分成20分钟一个时段，每个20分钟，干什么，由孩子抽签决定，我们准备了两个小盒子，一个盒子里边放着学习的签，另一个放着玩的签，为了公平起见，在两段学习之间指定为玩的时间，比如10点半到10点50他抽签学习，按照签上指定的内容区完成，接下来的10点50-11点10分，他就在玩的盒子里抽签，选择玩，然后从11点10分-11点半在选择学，下午以此类推。这样对孩子来说公平，否则如果我们指定他会觉得学的多，玩的少，另外就是如果把学和玩混在一起抽签，容易存在连续抽到玩或学的情况，这样孩子就觉得不公平了，所以思前想后，决定这样安排，这个也是经过民主讨论决定的，儿子想玩最大化，而我们想学最大化，这样安排合理。学玩兼备。

    时间和方式订好了，就是签的内容了，我们把三门功课分为了两个部分，语文复习，预习，阅读，三大块，复习的部分我们也细化了，比如复习字词，复习课文，复习专项练习，预习也是分成课文预习，字词预习，基本上量都是20分钟，要求内容都细化，这样可以让孩子自己明确我抽到这个签，我这20分钟干什么，而不是笼统的就是复习，预习，太笼统了达不到预期的效果，所以必须要细化。而且考虑时间就20分钟，所以量的控制和掌握很重要，不能太多，他写不完就没效果了，不能太少了，他很快做完了也不行，所以基本上要根据孩子的情况定。数学外语也是如此。

    签的内容和项目经过我和爸爸的商量，终于做好了，玩的内容也是，我们给与了相应的规定，比如玩，有的是看电视，有的是玩电脑，有的是跳绳，有的是自由选择比如玩牌，玩具等，这样他不会特别单调，不会让孩子觉得学的内容多，玩的内容少。

    另外就是，奖励机制，每个20分钟都有奖励机制，完成的效果和效率都不错，奖励相应的分值，正好以前买的积分卡又一次派上了用场，得到相应的分数换取他想实现的愿望，比如购置金鱼，比如玩他喜欢玩的亲子游戏等等，对他也是一个吸引和促进。

    一切都准备好了，下午我们尝试运行一下，准备明天周一正式运行，尝试让孩子抽了一个学习的签，内容是复习3个单元的词语，形式是听写，指定抄写，写，于是我们随便挑选上学期的其中三个单元的词，主要是把写字表的组词，在拼音本上写一遍，一是练习拼音，二是练习写字，三是熟悉一边，开始儿子觉得有点多和难，我说你先做起来，如果觉得量大，我们适当调整，接下来神奇的20分钟，他十分认真专注的写了起来，最后超了1分钟，说他写完了，这20分钟，他真的很安静，很认真的写，我觉得还是达到了预期的效果和目标，爸爸作为奖励监督员，检查他学习的质量，这样我们通过这个发现孩子错误的地方，在以后就着重练习。

    从尝试的效果看，还是不错的，我们也对这个形式的实施充满了期待，如果真的可以这样做，基本上寒假的时间就是寓教于乐，学与玩相结合了，希望可以通过这样的形式，帮助孩子在轻松的氛围下完成学业，而非逼迫式的学习。

    也希望可以这样细化一些东西，让孩子的复习变得更加实际和实在，而非走过场，每天糊弄，寒假的查漏补缺作用还是非常巨大的，而且还有就是为下学期打下良好的学习基础，所以我还是希望可以做点工作，让孩子可以有所收获。