我们每天都在嘱咐孩子要这个，要哪个，催促孩子，可以说嘴皮子都磨破了，似乎还没有效果，儿子视力一直是我关注的，虽然他也玩电脑，看电视，玩手机游戏，但是似乎还算是有时有会儿，但是每天的学习写字，可是时间很长的，所以要保持好眼睛，写字姿势很关键，为此当然是升降书桌，为物质准备，但是其他也要靠孩子自己。

    一开始他做的还行，姿势标准，但是随着时间的推移，慢慢的头开始往下低，然后就出溜，慢慢的一种懒散的状态就展示出来，慢慢的眼睛也距离书桌越来越近，说了他，他似乎没有什么改进，也许一时一刻改进了，一会儿又变了，又说，似乎效果不大。

    于是我改变了，不说了，开始行动，不是有三个一，双脚和姿势都有标准吗，那就可以，按照标准，行动，我在地上用小棍设置了一个警戒线，双脚不能超过这个警戒线，也是防止孩子坐着坐着就出溜，并告诉孩子如果脚过界，会有惩罚，会用小棍敲他一下（当然孩子一般是不会越界的），第二步，把坐姿端正，屁股的位置，都有了规范，第三步，就是三个一，一拳一尺一寸，这个是有参照，一拳好办，一尺找一个类似高度的架子让孩子有参考就行了，这些都做好了，

    然后进入第二步讲规则，让他自己背诵写字规范，一年级老师都说过，自己去调整自己最佳坐姿，然后调整我设置的物品，写作业的标准姿势就是这个，我什么都不用说，每次就是看到，做的不对，不规范，我会善意的去摆弄设置的物品，他就自己知道了。

    其实，当孩子有了问题，我想可以的话，让语言在行动后，当我们的行为在先，语言在后，效果会让我惊喜，自从我这样做了以后，孩子在写字，姿势就变得的规范多了，我还跟孩子说，在学校也要如此，我回家一检查眼睛就会看出他的坐姿，（呵呵，孩子一般都会相信妈妈的法力，至少我儿子信）。

     总之，不管怎样，在语言不管用的时候，我们不妨想想用我们的行动去改变孩子