孩子的学习是每个家长都关注的重点，但是我发现一个特别奇怪的规律，就是我们越关注，越着急，越想让孩子弄好功课，他反而越是学的不是特别好，不是特别灵光，总是让我们感到不满，甚至还有些，我们受累不讨好，付出没有回报的感觉。

    最近我反思我儿子的学习，我可能关注他语文特别多，我总是觉得孩子语文因为零基础，认字少，阅读也不好等客观原因会影响孩子学习语文，所以特别关注孩子语文，结果越关注孩子的语文越不好，我觉得我似乎很多功夫都好像变得无用，孩子不但不领情，还会因为这个和我对抗，你越想让我弄好，我越不弄好，形成了对峙的状况。

    但是我看我不怎么关注的数学，英语，跳绳什么这些，反而他自己弄得挺好，在大家都重视体育考试的时候，我唯一不用担心的是跳绳，满分对儿子来说应该是没问题的，这个自信源于他有这个实力，而这个实力的产生，还真的不是我关注和督促或者下功夫带来的，是我不管他，不再催促他，只是在内心默默地关注他，但是行动和嘴上不在催促，不在去干涉，不在管这样的氛围下产生了这个实力。

    跳绳儿子从一开始一个不会，到后来半个学期就跳了80多个，到一年级完全就是110-130只见这个水平，完全不是我关注和逼迫或者催促出来的，我不管了，他自己去合理安排，完全自己去练习，自己去弄，我其实当时的想法是，大不了不及格，无所谓了，也许是这样的心态，反而让我自己放松了很多，但是最后的结果他给我的是意想不到的好，这次体育测试，他的跳绳123个，超过117个百分标准6个，我显然是特别开心，但是儿子却觉得没什么，他觉得他平时就是这个水平，他练习到位。

    后来我和老公说，老公说其实孩子自己上心了，肯定是上体育课或者平时练习的时候孩子努力了，他肯定自己下功夫了，你看跳绳都换了好几根了，呵呵，这个细节我到没有太注意，都是老公平时给孩子整理跳绳的长短和修理。原来如此。

    无独有偶，数学也是这样，乘法口诀，我根本没有管儿子，完全靠他自己理解和自己去背去记忆，数学也没有怎么管，他的数学考试和数学作业都完成的还不错，而且口诀也都记住了，一开始还有些不熟，但是突然有一天我问他，他都会了，我也很惊讶。

    而的语文学习则不然，我每天都督促，都叨叨，都会去追着孩子去弄，我总是会给他找一些东西，或者帮他弄一些，总是担心，总是特别上心的帮他，结果反而效果不好。

    思前想后，我和儿子在周日签订了一个承诺书，内容是关于语文学习的，一是，爸爸妈妈不在干涉孩子学习语文，完全让儿子自行掌握自己的学习情况和进度，二是，作业要求除了在高效完成作业的同时要保证质量（自从积分奖励机制实施以来，作业完成超级好），三是，父母定期抽查，对检查结果给予评定，四是，语文学习是儿子的事情，让他自己打理，需要帮助，父母可以给予帮助，如果不需要帮助，我们则不帮，一切交给孩子自己处理，成绩的好坏也要让孩子自己去承担。五是，阅读，家庭阅读氛围父母负责营造，协助孩子完成阅读。

    这个承诺书，是我们民主家庭会议的决定，是我不想在很痛苦的关注语文而没效果，让我烦恼的情况下签订的，完全让孩子自己去弄，像数学，外语一样，都教给孩子，不用担心他学会不，学不会就慢慢的等着他学会，不要着急，让自己从关注和焦虑状态解脱。承诺书，三个人都签字，生效。

    今天，儿子就变了，老师布置看图说话比赛，让准备，在昨天还是我屁股后边追着他弄，今天儿子自己主动说，就剩一项作业就是继续练习看图说话，他自己主动给我们说，让我们听，然后自己主动说要读窗边的小豆豆，主动的说我写完语文什么作业，完全变成他主动，我没有在问他一句，都是他自己主动的一个状态，因为承诺了，他自己就知道自己的责任，所以必须要去履行承诺，以便达到目的。

    按理说，周一应该是最紧张的，因为管乐团活动和万圣节合唱团排练都安排在一起了，所以写作业的时间似乎显得不多，我也担心孩子两个训练加一起会累，影响学习效果，但是今天孩子自己安排时间，在学校把写的作业全部完成，就剩下在继续练习看图说话了，他自己对我说，我回家先练习看图说话，读小豆豆，他的状态完全变了，以前是我要求或者催促他去做，而今天是他自己主动做。

    所以把我们所以关注的东西放在心里，让行动和语言变得不再那么关注，孩子立刻改变了。