其实老师你大可对自己努力的成果做一个更大的估计

史老师您好！

期待了很久，终于买到《重建师生关系》了。一下子就读完了，读的欲罢不能，荡气回肠。刚读完还有点想法没有忘记，趁热写下来请老师过目。
    “丧失了历史感，便忘却了自己也曾经是一个孩子；丧失了现实感，便无法与时俱进。甚至，会逐渐走向自己的反面，成为自己当初所憎恨的人。”特别喜欢这句话。你在书中回忆了学生时代的事情，感觉特别新鲜，但是你好像没怎么和我们讲过你的事，挺可惜的。
      书中有段描写，大概是说你和筱寒离开学校的那个冬天，宿管员阿姨给你一个盒子，里面装满学生的祝福。这个情节让我一下子想到了《放牛般的春天》里面的一个画面，那个阳光充足的下午，马修老师落寞的离开学校，当他为孩子们没来送他而感到沮丧的时候，转个弯，他见到地上满是孩子叠的、写满告别话语的纸飞机，窗口里传来孩子合唱的声音，露出窗外的小手挥舞着。不知道老师当时的心情和马修是不是有些相似。刚刚又回味了一遍那个片段，那些孩子们纯洁的歌声真的可以穿透心灵，他们的声音似乎让人忘掉一切而置身于一个美好的意境当中，这样的声音是需要马修这样善于发现美的老师来发掘的。（不由的想起了高中时的合唱岁月，这又是另一段美好的回忆了）。
      还有一件事是你在书中讲带领孩子打雪仗的事，然后意料之中的被批了。不知咋的，这件事又让我想起了一个电影——《肖申克的救赎》，安迪以被关禁闭的代价播放了一首曲子，所有人不约而同的放下手中的活，抬头朝向声音的源头，然后静立贪婪的吮吸。这个声音和监狱沉闷的氛围无疑是格格不入，但又像一道清风飘过监狱里人的心灵，唤起一丝丝久违的美好。后来安迪和狱友们谈论关禁闭的感受时说：“莫扎特陪我度过了这两周。。有些东西他们是夺不走的，它们在脑中、在心里，比如说希望”。
      另外，我记得你看到学生们拼命的应试而痛心，甚至发火。这又让我想起你对我们发的唯一一次火，印象很深刻，当时一下子懵了，甚至有点吓坏了。你说你觉得自己很失败，对我们有一种无力感。现在想想很能理解老师你的心情，当时确实把自己奉献给高考了，没怎么读书，也不怎么关心时事。其实现在想想，老师的影响就像在我们观念中打下的一个楔子或一颗种子，一时可能看不到它开花结果，当我们离开了那个环境，我们也许就养成了一个读书的习惯，从教到不教，开始自发的通过各种途径学习、思考、开阔视野、甚至找到所爱。其实老师你大可对自己努力的成果做一个更大的估计。
      最后，有一个疑问。《少有人走的路》里说：“爱的结果必定伴随着双方心智的成熟”。我知道你对我们的感觉也是这样的，只是我不明白，在心智和阅历完全不对等的双方，你能从我们身上学到什么东西呢？
祝老师安好！

许建昆

2012-11-15

征得许建昆同学的同意，此信发表于《中国教育报 读书周刊》2012年12月24日

http://paper.jyb.cn/zgjyb/html/2012-12/24/content_84820.htm

发表时题为《老师，我想对你说》