在琪琪丰富的暑假里，几乎每个周六和周日，我都要带着她到处游览。

八月初的一个周末，真的是非常偶然的一个机会，受邀请，就顺便带着她去那家新近成立的英语培训班视听，感到很新颖，而且收获非常大。

这家培训班专门教孩子如何拼记英语单词，据说有独门绝技，我也有幸跟着琪琪一起进到教室视听，只见那位专业英语老师把汉语拼音里的声母和韵母巧妙地引入到英语音标的教学之中，从事后和琪琪交谈得知，这种方法得到了琪琪的高度认同，琪琪也很快就进入了角色，虽说只有简短半个小时时间的视听，但我感到受益很大，最终之所以没有选择上这家有特色的英语培训班，那是因为拼记英语单词不是靠几小时突击就能完成的，而是靠平时的点滴积累，而且我完全有信心顺藤摸瓜，开发出一套真正属于自己的方法，当然他们给我的启示确实很宝贵，况且培训班离住处很远，价钱又不菲，不太划算。

在回家的路上，我又带着琪琪去外文书店买了一本自然拼读方面的书籍。

回家以后，趁着琪琪浓厚的兴趣，便一起开始寻找规律。

其实这种拼记英语单词的方法对已经学完汉语拼音的孩童非常有效，容易提高孩子记英语拼单词的兴趣。

不过在拼记英语单词的同时可以把英语音标作为一个参考，其实这种参考也仅仅对于我很有效，因为琪琪虽然学过基础的自然拼读法（体系庞大，没有全部学完），但看不懂英语音标。

我们先来简单地介绍一下这种方法，用心试一试，其实还是蛮有趣的，最重要的是对、听词就会写、见词就会读、会读就会拼记英语单词非常有效，而且简单实用。

比如汉语拼音的声母一共有21个，分别是b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s，再加上不规则的y和w，一共是23个。

汉语拼音中的韵母一共有24个，而单韵母只有6个：a、o、e、i、u、v，

为了充分对应英语中的拼音字母，我们就把汉语拼音中的声母zh、ch、sh三个和韵母中的v去掉。

于是形成了英语中的声母，在国际音标里就叫做辅音字母，我们暂且这样叫吧：b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、r、z、c、s、y、w一共是20个（其中的y只能算半个辅音半个元音），这20个是最基本的辅音，再加上常用的声母组合，比如：th、tr、dr、ph、ch、ck、ing等，可以在实践中不断加以补充，要让孩子轻松地加以举例，所以有一定单词储备量的孩子学习起来可以更好一些，比如琪琪很快就能举出若干例子，比如：thing  thick  truck  driver photo china chick  spring等等。

而英语中的单韵母有5个半，也叫着元音：即：a、o、e、i、u，再加上半个元音 y，复韵母即元音组合也是非常地多，没关系，慢慢地积累。

以上只是第一步，让孩子了解英语发音规则，其实和汉语拼音有异曲同工之妙，让孩子能大胆地拼出所有的单词，当然也包括以前从来没有看过的单词。

第二步，便是重点学习元音字母，因为每个元音字母都要发好几个音，但是毕竟只有5个元音字母，孩子学起来还是比较快的。

先学字母A，我和琪琪一起来找单词，看看这个字母A到底能发几种音：

第一种读音（开音节，发字母本身的音）：lake  plane save 

第二种读音：after  car 

第三种读音：cat  family

第四种读音（其实是弱化的音）： umbrella  cinema  another

以上的单词几乎都是琪琪能脱口说出来的单词。

根据这种方法，我和琪琪又找出其他四个元音的全部读音，其实这种学习完全可以不必不必端坐在课桌边进行，我几乎都是在晚饭后散步的时候，和她一起当做游戏玩出来的。

接着就要进行第三步，教孩子学会划分音节，从而轻松找到重音，因为找到重音才能拼对元音字母，当然要先学习一下开音节和闭音节的简单知识，再开始划分音节。

基本规律是：按元音划分音节，包括单元音和复合元音，划好音节之后，数一数看，如果是三个音节以下，重音基本上在最前面，而三个以上音节的单词，是倒数第三个。

为了强化她对这一规律的认识，我专门找她从来没有见过的单词去考她，她也是乐此不疲，比如下面几个单词，我就叫她去划音节，去找重音，再读给我听，当然在考核孩子的时候，最好是找那些符合拼读规律的单词，而对于拼读不规则的单词可以和孩子一起去研究，不应作考核范围，以免挫伤孩子的学习积极性。

Balcony

Dandelion

Delivery

等等，我一下子想不起来考了她哪些单词了。

对于以上很有规律的英语单词，她能够很快划分音节、找出重音和准确地读出来。

最后进入第四步，那就是拼读出来。

我把上面的单词读给她听，叫她一个字母一个字母地拼出来，基本能够拼出来，有的时候可能中间的元音字母会出点小错误，比如把弱读E拼成I，把弱读的A拼成E等等，其实做到这一步，已经很棒了。

这个方法真的很好。

有兴趣的话，我们可以多交流。