场景：孩子正在兴致勃勃地阅读一则英语小故事，你突然插一句话进来：“女儿，你这个单词Blood读得不对，应该读成。。。”，孩子停顿了一下，重复说了一句正确的Blood发音，继续阅读，等了一会儿，你又打断孩子，说：“smile又读错了，先跟着我念一遍正确的发音 。”孩子无奈地跟着念了一遍smile ,的正确发音，于是孩子又找到刚刚停顿的地方，继续阅读起来，可是还不到一分钟，孩子突然说：“我不想读了”。

刚刚还兴致高昂的孩子怎么一下子就没有阅读兴趣了呢？

是不是因为你不断地纠错而使孩子倍感挫折，抑或打断了孩子的阅读连续性呢？

所以孩子在英语阅读的时候，确实不太适宜纠错。

但这是一把双刃剑，如果孩子经常无意间错误地拼读某些单词，一旦养成习惯，是难以纠正的，我记得自己小时候读书，有些不认识的汉字又懒得查字典确认正确读音，而喜欢读半边音，经常闹出笑话，而且读习惯了还总是读错，确实难以改正，学习英语更是这样，有些单词的读音非常相似，如果总是在阅读的时候随便一带而过，非常有可能形成语音上的顽疾。所以西方的孩子非常喜欢围绕语音做游戏，比如顺口溜、绕口令、童谣儿歌等。只有把语音这个基础打扎实了，才能更广泛更深入地开展阅读，这个过程其实跟汉语的学习有异曲同工之妙。（关于孩子初始化语音的重要性请参看博文《不能忽视英语学习环境的影响》），

既然需要给孩子进行语音纠错（语法另当别论，请参看后续博文《冷眼看英语语法》），却又不能选择孩子正在高昂热情阅读的时候进行，那么只能选择在平时开展。那么最需要注意哪些事项呢？

第一个事项：也是最重要的，那就是多进行语音训练，孩子听音辨音能力的培养不是一蹴而就的，而是需要大量不同层次的输入，而且最好是很自然符合孩子兴趣范围内的训练，比如孩子喜欢音乐，就多放一些英语儿童歌曲给孩子听；孩子喜欢迪士尼动画片，就精心选择几部经典动画片放给孩子听，比如琪琪就特别喜欢看《小熊温尼》系列动画片，还有《白雪公主》、《天线宝宝》等，市场上有售的《迪士尼神奇英语》也是一套非常不错的语音训练教材。孩子进行语音训练的同时，还可以逐渐接触PHONICS的学习，以助孩子进一步提高对英语音-形-义之间关系的认识，琪琪最初接触PHONICS来自于巧虎系列，后来在两个外教英语培训班都有不间断的学习和训练。

第二个事项：英语阅读一定要分级别进行。这里会产生一个误区，那就是在任何系列读物中，越是初级越是只有很少的那么几本，比如朗文系列初级读物，共有六个级别，每个级别只有十本书，其实只有十个小故事，对完成一个级别的阅读量是远远不够的，所以千万不能简单地认为，孩子读完一个级别，就已经实现向上一个级别的跳跃，再比如外研社的世界名著初级读物，也是一个级别才五本书，针对这种现状，我给琪琪准备了近五套系列读物同时进行。有朗文系列，外研社系列，印度系列，韩国系列和上外系列，另外还有〈I love English〉期刊系列、中国电力出版社系列双语绘本、奇妙故事系列、美国语文读本系列以及林克妈妈系列丛书等作为阅读补充。

尤其孩子在打语音基础这个环节里，面对孩子挑战的不是词汇量的累积，而是语音的正确度和流利程度，在趣味性不变的前提下，阅读难度一定要适当降低，这样孩子语音出错的概率就会大大降低，而且对常用单词的使用也会越来越熟练，即使有少量的纠错也不至于影响孩子学习英语的兴趣。

所以在孩子学习英语的初期，千万不要以认识和记住多少个英语单词作为衡量孩子学习进步的主要标准。(切记！切记！)

第三个事项：对于英语程度比较好的家长，可以事先记住孩子错误的语音，另选合适的时机纠错，比如刚刚在场景里出现的两个错误，家长并不急于给孩子纠错，而是选择外出散步的时候，对孩子说：

   “Can you give me a happy smile?”同时有意把smile读得慢一点，读得重一点，以便孩子能正确感觉到。

   “What color is the blood?”可以用手比划着blood的意思让孩子理解。

   孩子可能会回答，也可以由家长直接给出答案：

   “The tree’s blood is green, The people’s blood is red”.

   如此这般，孩子才能学得轻松自在，学得有趣快乐。