检查作业

孩子们进入初三后，我有点吃不消。

作业不少，特别是三个小家伙的作业还不一样。当我把三个人的作业检查过了之后，居然有很强的疲惫感。奇也怪哉！缘何如此？

想了想，儿子进入初三后，各种习惯都已经培养好了，于是也就不用认真检查他的每一道作业，仅仅是抽查，所以没感到压力。但是这三个小家伙还没到火候，还需把检查作业到细微，工作量之大，也是必然。

昨晚检查过了之后，我伸了伸懒腰。笑了笑给小家伙们说，大家要帮帮忙，写作业时候尽量要工整些。这样检查起来会省不少力。把我给累坏了，你们于心何忍？！

我一直坚持通过检查作业的方式，来发现孩子们的问题，找出来解决的办法，然后最终能帮上孩子。有时候老太太给我说孩子有什么不太对头的事情，我笑着听，不惊奇。老太太很纳闷，问我知道这个情况？我说从他们作业里就能知道。

检查作业是个体力活。在孩子没认识到作业的意义之前，他们把作业视为不得不干的苦差事。做作业时候不动脑子，并且书写潦草，能应付就应付。检查这样的作业，需要耐心，要会从垃圾堆里找金子。用鼓励的办法帮孩子们慢慢改变作业习惯。

检查作业更是一个智力活。当孩子们开始重视作业之后，低级错误就少了，马虎应付的心理也没了，这样作业正确率提升。然而剩下的做错的作业，就是孩子存在的要提升的关键内容。都是硬骨头，要么是概念没学清楚，要么是思维习惯不到位。需要通过孩子做错题的过程，找出来是什么原因。要是说中了，小家伙们心服口服，提升很快。要是说了外行话，小家伙们顿起鄙视之心，从此以后家长的威信就会减去不少。当作业检查到这个程度时候，是个瓶颈。处理好了，小家伙们就稳稳进入优等生行列。否则，这孩子可能从此止步于差不多水准了。

检查作业最终将成为一个技术活。通过检查作业，找出来错题。然后就错题和孩子们就事论事的来沟通。看似沟通错题，其实在沟通的过程中，就可以把一些好的习惯和方法，甚至各种认知和态度在一种平等的交流中，实现完美的传授。请永远记住，能保持良好的沟通是家庭教育的基础和根本。

当然能检查孩子们的作业，是孩子们的福气。如果没有检查孩子作业的能力，当家长的只好退而求其次了。这些以后再说吧。