加载中…《聚龙片鳞》第339期
(2022-05-01 10:06:48)教学生学会阅读，不只是语文教师的事儿，也是各科教师的任务。许多人认为，学好数学主要依靠听讲和刷题，与阅读关系不大。这样的认识当然是大错特错的。
数学阅读同其他学科阅读一样，同样讲究阅读记忆、阅读速度、阅读方法与技巧，但由于数学语言的符号化及严谨性、抽象性特点，加上图表较多，比一般的阅读更为复杂。
数学阅读要精读深读，不能略读泛读，必须对每个句子、每个术语、每个图表都细致认真地“啃读”，分析、理解、领会其内容和含义。“字字未宜忽，语语悟其神。”
数学阅读也需要“读写结写”，需要“不动笔墨不看书”。对重要的数学概念、定理、公式要求记忆，通过读写可以加快、加强记忆。
常见的阅读方法在数学阅读中也有用武之地，譬如作记号、画重点、提问题，写眉批、旁批、尾批，养成读书时动手、动脑、动口的习惯。
数学阅读要善于理序寻根，弄清来龙去脉。数学阅读不能贪多求快，急功近利。朱嘉强调读书“须知缓急”“须有次序”，要做到“循序渐进”，数学阅读尤其如此。
数学阅读要思维灵活，多方转化。数学材料常常是文字语言、符号语言、图形语言的交汇，这三种语言往往可以相互转化。所以，数学阅读须由此及彼，融会贯通。
数学阅读的核心是强调学生个体的自我认知和问题意识。当然，不仅仅数学阅读如此，所有学科都要培养学生的多元阅读能力，提升学生理解、分析、运用本学科不同类型文本的能力。
喜欢
0
赠金笔
后一篇：《聚龙片鳞》第340期