孩子一上小学，很多家长就开始头疼：早上孩子磨磨蹭蹭怎么办！磨蹭的确是个效率低下的习惯，也是父母应该帮助孩子解决的问题之一。假如列一个父母必须帮孩子培养的好习惯清单，我想“不磨蹭”肯定要入选。毕竟，成年人里亦有很多人连下楼买个菜都要磨蹭上半个小时方能出门，而在高效率人士心目中，半小时简直可以收拾好一次旅行的行李啦。接下来我就把磨蹭病分为几种，希望对大家有所启发啦。

第一种：突发性磨蹭

磨蹭是小孩子的通病，这是因为小孩子的注意力非常容易被分散。比如出门时，说穿上鞋子，孩子蹲下穿鞋，看见旁边一个玩具，就开始玩玩具。又或者想起要跟妈妈说一句话，就抬起头来说话，鞋子也不穿了，哇啦哇啦说半天。

对此类磨蹭，我称之为“突发性磨蹭”。对于这种磨蹭，家长只需发出简单、明确、温和的指示或提醒即可。如：“鞋子穿好了吗？”或是“你先穿好鞋子，我们走在路上，你再和妈妈慢慢地说这件事好吗？这样就不会迟到了。”

提醒切忌唠叨，比如有的妈妈会开始借题发挥：“不是让你穿鞋吗？你怎么又开始玩玩具了？你就是磨蹭！上次就如何如何……你看看你……你再看看人家某某……”

本来提醒一两句就行了，妈妈却说上一车话。有用的信息淹没在唠叨里，不仅会让孩子对妈妈的声音选择性屏蔽掉，还让孩子产生对抗情绪。而且，即便孩子不说出来，心里肯定也想：“你说这么半天，就不影响出门的速度了吗？”

第二种：逃避型磨蹭

有时候孩子磨蹭，是因为心里不想做这件事。对此我称之为“逃避型磨蹭”。秧有个小朋友小丽，她家长跟我抱怨，只要一说弹钢琴，小丽就会想出很多拖延的办法，首先连上厕所的动作都特别慢，然后又要喝水，也慢慢地喝，喝完了又说衣服冷了热了，换衣服……总之最好一直磨蹭到什么都干不成，能把弹琴磨蹭过去就最好不过。

这种情况就比较复杂啦，虽然成因不是孩子爱磨蹭，但长此以往，却很容易真的养成做事拖拖拉拉的习惯。解决问题还是应该治本，首先要搞清楚孩子为什么这么不喜欢做这件事，然后适当地对此进行调整。关于弹琴的情绪问题我已经在之前的文章里详细说过，在此不赘述。

总之，多数孩子的厌学情绪其实都是家长造成的，当孩子兴冲冲带着天然的热情开始学习时，很多家长特别擅长像个监工一样在一边指手画脚，打断孩子自己的摸索与尝试：“你这里做得不好，你那里做得不对，来妈妈告诉你，这样做才更好……”

当孩子遇到障碍时，他们又不会帮孩子渡过难关，只会要求孩子“再练几次！你就是练得不够！”“别人都会！你为什么不会！”“你肯定是没有好好听讲！”

又比如吃早饭，很多家长认为：吃早饭必须营养全面，然后再考虑到自己的做饭时间，做出了自认为最科学合理又方便易行的早餐（比如牛奶+煮鸡蛋），并要求孩子全部吃掉。但实际上这科学合理的早餐孩子可能并不喜欢吃，而且也吃不完，于是吃早饭就成了负担，孩子就会本能地逃避和磨蹭。

每次和这种家长沟通我就特别头大，当他们抱怨孩子不爱吃煮鸡蛋时，我问：“那换点别的行吗？比如吃个水果？吃两片饼干？吃个小点心？”他们就会斩钉截铁地一口回绝：“那可不行！这种东西没有营养！一上午怎么扛得住？blablabla……”

总之，他们的逻辑就是：孩子必须吃我规定的早餐，还得心情愉快地吃。否则就是孩子不对。

然后孩子不爱吃了，磨蹭了，就到处说他们的孩子不省心。接下来哭诉自己是如何不容易地把孩子拉扯大……

第三种：习惯性磨蹭

很多孩子年纪不大，磨蹭的习惯已经很根深蒂固，对于家长的提醒产生了选择性失聪。这种我称之为“习惯性磨蹭”。习惯性磨蹭的标准“症状”之一就是家长说：“咱们该出发了！”孩子却像耳朵聋了一样置若罔闻，或是讨价还价“再玩一会儿，一分钟”。

然后亲子双方就开始讨价还价：“好吧，一分钟哦。”或者“不行，马上走。”直到家长勃然大怒，孩子才同意出发，此时已经很长时间过去了。

对此我有个小故事，曾经也在之前的文章里讲过。我家里很多长辈，都常年抱怨做好了饭之后，别人不尊重他们，喊了半天不坐到桌前。而对此我特别有发言权，那就是因为他们第一次喊“开饭”的时候，根本就没法开饭。他们自己先预设了一个磨蹭时间，总是提前很久就说“开饭了”，然后大家跑过来一看，菜都没上桌，于是又去各干各的。这就好像著名的“狼来了”的故事，几次三番下来，当第一次喊开饭的时候，所有人都认为“还早着呢”。

从小秧很小的时候开始，我在时间方面就不给她任何讨价还价的余地。我说要吃饭了，饭就真的摆上了桌。晚一会儿来，你最爱的大虾就不剩几个了。我说要出门，就是真的要出门。如果她不听，就是拎起来也得走。当孩子第一次企图讨价还价的时候，父母没有因为孩子哭闹、哀求等原因让步，孩子很快就知道这事不能讨价还价。

如果有可能，要让孩子自己承担磨蹭的后果。比如这一次因为你磨蹭不愉快或是延误了行程，下一次我就不带你出门。今天去小朋友家哭闹着不肯回家，下次你别去了。很多父母嘴上也这样威胁，但第二天却主动心疼起孩子来，心想孩子肯定已经忘了，就假装自己也忘了，照样带孩子去玩。

实际上孩子不会忘，只是会乐得不提醒父母实行惩罚，并且在心里想：“看来磨蹭没事，下次还可以这样闹一闹，就可以多玩一小会。”

第四种：混乱型磨蹭

这一种严格说来也不算磨蹭，乃家长做事无条理，分不清轻重缓急所致。很多教育学家都提倡，当孩子上学后，如果有作业，一定要养成先写作业的习惯。对此我非常赞同。如果作业太多，可以跟老师沟通，但那是另一件事，不在此讨论。

这个做法背后的意义是：你要想清楚什么是最重要的事情。把最重要的事情先做完，之后就可以轻松愉快地玩耍了。北京市小学三年级以前不留家庭作业，但老师也会有一些建议的做法，或者至少也要整理明天上学需要的课本。这些事情我都会让小秧先回家做完，处理完就可以随意玩耍，去院子里，或者找别的小伙伴。

这样孩子很快就形成了良性循环，习惯于每天把任务完成，之后获得放松而且是整段的快乐时光。

但反之，有的家长总是心里想法太多而缺乏原则。放学看天气不错，心想“户外一会儿吧，要不太可惜了”。孩子一玩就收不住，然后回家就该吃饭了，吃完了饭总不能立刻写作业吧，歇一会儿。这也就到八点左右了，孩子多少有点困了，家长也有点累了，又要挑灯夜战，最终孩子哭哭啼啼，家长心浮气躁……本来一放学半小时就能做完的事情，拖拉到半夜都做不完。

我常觉得家长要明白什么是最重要的。如果你真的觉得孩子户外活动就是比写作业重要，你可以去跟老师申请特权不写作业，或是去一家不留作业的私立学校，甚至你还可以早做打算移民。但最好不要采取这样的方法，毕竟对于孩子的一生来说，拖延症也真不是个好习惯。

无论是哪一种磨蹭，其实也包括所有的好习惯培养，还有一点非常重要，那就是当孩子不磨蹭时，家长一定要记得及时表扬。很多家长对于孩子的缺点火眼金睛，随时发现和批评。但对于孩子做得好的地方，却又聋又瞎，视而不见。久而久之，孩子对于“做对的事情”就不太积极——反正做对了也没有什么好处。

每当小秧不磨蹭时，我都会由衷地夸奖她：“动作真快！效率真高！小秧真棒！”当因为早出门带来一些好处时，我也会告诉小秧：“今天我们可以多玩一会儿，因为小秧早上没有磨蹭，咱们很快就出门了，所以节省了时间。”这样孩子不仅得到妈妈的鼓励，也感受到了高效率带来的好处，孩子会更加自觉主动地去完善自己的行为。

说了这么多，或许还有别的磨蹭，就不再总结啦。总之，孩子所有的坏习惯，都是家长们精心培养出来的。反之亦然：好习惯也是家长认真教育的结果。很多家长总是拒绝反省自己，拒绝改变自己的行为模式，然后抱怨自己的孩子不像某某家孩子那么懂事。可是却从来不肯认真地去观察一下，看看好孩子的家长在处理这些事情上，跟自己有什么不同。

教育孩子这件事门槛并不高，只需要父母真诚一点，用心一点。而且，就像我一直所说的那样：对于你的孩子来说，最好的教育专家，就是你自己——孩子的父母。