昨天，小秧幼儿园开了一场班级学习汇报演奏会。班里每个小朋友都上台演奏一个曲子。小秧的班级从去年9月开始学钢琴，到现在刚好一个学年基本结束。这场演奏会，一来是为了给家长看一下学习成果，二来也是为了锻炼一下孩子们的表演能力。

小秧演奏了一曲《小步舞曲》，略有紧张，平时很少会弹错音，但演奏时弹错了两处。好在她倒是很从容地接着弹了下去，算是顺利地完成了曲子。

这场演奏会结束后，我感触良多。因为，这次演奏会的这一首小步舞曲，让从来都将练琴视为乐趣的小秧，第一次说出了“要是能不练琴就好了”。

一直以来，我对于小秧弹琴的态度都非常宽松。我从来不规定她弹多久，也不规定她弹哪一首曲子。小秧常常很没出息地弹一些她熟悉的，早就练习过的曲子，对于刚学的难度大的反而避而不练。所以，别看小秧早就弹到了小汤三，但她在家练琴时，却常常拿出小汤二里她喜欢的曲子来弹。

小秧在家练琴时，我也不管小秧的指法。这一来是因为我并不会弹琴，到现在蹭着刚学到小汤二，我自认为没有资格指导她的指法。二来是我觉得孩子本来自己练的挺开心的，正在享受音乐带来的乐趣，我却在一边给她挑毛病，说她指法问题，实在太煞风景。

幼儿园有钢琴课，每天都会练琴半小时，我还请老师到家里每周教一次。我想，指法问题由老师来帮她就行了。

小秧认谱不是很快，我就跟老师说既然她慢，那我们就慢慢学好了。不用跟人家比进度。

当小秧在家里弹琴时，不管她弹哪个曲子，只要她完整地弹下来，我和秧爹就会昏聩鼓掌，一起赞美曰：“小秧弹得太好听啦！”

而我也常常会对小秧所弹的曲子发表评论，比如：今天你弹的这首曲子真好听。我发现我说过好听的曲子，小秧也格外喜欢弹。但是，我也不会因此就耍诡计，说所有的曲子都好听。我确实只对那些我觉得特别好听的曲子做出赞赏。

小秧弹琴水平虽然很一般，但她弹琴的时候却显得非常风雅。她经常自己坐在琴凳前，把同一个曲子在高音区弹一遍，又在低音区弹一遍，然后问我：“妈妈，你听哪一个好听呢？声音粗的那一个，像不像有个妖怪要走过来？”

有一天，小秧没有用谱子，只弹黑键，弹了很久，抬起头来，笑眯眯地问我：“妈妈，你听，这像不像庙里的音乐？”

确实很像。后来有一天在飞机上，我看了一集康熙来了。周杰伦拿着一个水果，在黑键上滚动，对小S说：“你看，这样就是一首中国风的曲子。”

我立刻想起小秧那天自己玩的“黑键演奏”。发现孩子真的从音乐中收获良多。小秧并不是音乐神童，这样的悟性，是音乐的快乐带给她的，不是苦练带给她的。

就这样，小秧弹琴的进度一直缓慢而稳定。就这么快乐地，不紧不慢地学了十个月，小秧居然也算是班里进度前几名的孩子了。人都说练琴是苦差事，孩子没有天生爱弹琴的。那么小秧学琴的经历，可以说是完全打破了这一魔咒。

但是在演奏会前的一个月开始，小秧拿到了这首小步舞曲，练琴这件事就真的变得有些痛苦了。到了快演奏的时候，连我也不得不提醒她，每天要练一两次小步舞曲，以保持熟练。

五岁的孩子已经非常懂事，当我提醒小秧要练习小步舞曲的时候，她从来没有拒绝过。据说，班上连最不用功的孩子，也都非常积极地练习自己的演奏曲目。谁都不愿意当众丢脸。

然而，就是在某一天练习完小步舞曲之后，小秧叹了一口气说：“如果能不练琴就好了。”

演奏会的那天，孩子们的表现都很精彩。老师也讲了很多趣事。有个小男孩平时弹得非常好，是小秧认为自己横竖都追不上，索性也就不攀比的那种。没想到演奏会的时候，那孩子刚弹完第一小节，觉得自己没弹好，就拒绝往下弹了。最终，他反而成了班上唯一需要老师哄劝良久才能完成演出的孩子。

另一个平时弹得也不错的小男孩，更是提前多少天就开始诉苦，说自己吓得腿都软了，演奏会那天不想去幼儿园了。当然，最终完成的倒是还不错。

反而是很多平时弹得很普通的孩子，倒是落落大方，张弛有度。弹得虽然不够好，曲子也简单，但还是可爱极了，引来观众热烈掌声。

好几位小男孩都是不用谱子演出，而且曲目有诸如上海滩或是真的爱你一类的流行曲目，颇受好评。我觉得这么长的曲子孩子都能背下来，真的太厉害了。但和小秧钢琴老师交流之后，老师说：好几个孩子都是提前几个月就开始练习演奏曲目，所以曲子早就背下来了。而小秧练习小步舞曲的时间是比较短的，因为老师觉得她弹得很稳定，不用为此影响整体的学习进度。如果要求小秧背谱，她也是做得到的。但是，为什么要这样做呢？

演奏会的最后一个环节，有几个大班的孩子来做演奏嘉宾。小秧的老师问我：“你觉得谁弹得最好？”我说有个梳齐刘海的小女孩弹得最好。老师说：“没错，这孩子的爸爸是幼儿园有名的虎爸，每天必须练琴3小时。”

我再一想，秧班上弹得最好的孩子，也的确是平时家长要求最严格的孩子。弹琴这件事，果然是一分耕耘一分收获。就像秧爹常调侃的那样：要想孩子显贵，全家都得受罪。

想到这里，我对钢琴老师说：“我现在觉得考级可能不是个好事。因为我听说考级就要花很长时间练一个曲子。我前几天看了一个视频，一个五岁的钢琴小神童，才学了一年多，弹出的曲子境界之高，很多成年人都达不到。小秧既然不是那样的孩子，我何必在弹琴这件事上让她痛苦。就让她快乐地弹下去好了。等到她大了以后，自己想多练，争取更高的水平，她自然会努力。”

没想到钢琴老师居然很赞成我的想法。她说：“我的孩子学了好几年的钢琴，他也不考级。我和你想的一样。等他大了，水平很高的时候，直接考一个比较高的级别证明自己就行了。”

真的，幼儿园里弹得出众的那几个孩子，在他们的进度和年龄上，可以说弹得几乎无懈可击。我不知道假如我也来做个虎妈，小秧是否也能技艺精进，跻身幼儿园高手行列。但我可以确定的是，如果我也去要求小秧一天必须弹够多久的时间，某个曲子必须弹够多少遍。她在音乐上得到的快乐与收获，只会减少。

所以这一场演奏会，让我坚定的信念就是依旧让小秧轻松愉快地弹琴。依旧不在乎她的进度，不在乎她演奏的难度，不在乎她是不是能在众人面前露脸。弹琴的意义，对于我们这样天赋普普通通的人来说，是音乐之美，以及由此带来的快乐。