有天秧秧在幼儿园排队等着玩秋千。当秋千终于空出来时，旁边跑过来一个比秧秧要小一点的小男孩也要玩。这时候秧秧已经坐上了秋千，但小男孩的手还是抓着秋千不放。我就本着先来后到的态度，对小男孩解释说：小朋友，姐姐先来的。你放心，姐姐很快就会让你玩儿的。

小男孩的妈妈也走过来说：对呀，这个姐姐每次都很快的，你排队哦。

我又怕秧秧不舍得下来，对秧秧说：秧秧，你快玩儿一会儿就让弟弟好吗？弟弟刚才都让你了呢。

没想到，秧秧抗议说：不应该是弟弟让着我！应该我让着弟弟！

我一时都没反应过来，问她：你要让着弟弟是吗？

秧秧大力点头。

我问：那么你现在是要下来对吗？

秧秧点头，把秋千停下，对我说：我要让着弟弟，因为我是姐姐。一会儿等有空座位了，我再过来玩儿。

说罢秧秧大大方方地下了秋千，高兴地跑到别处玩儿去了。

我真是太感动啦。立刻抱着她说：天哪！秧秧你都会谦让了！妈妈好爱你啊！

然后我又很昏聩地说：你晚上想吃什么啊？

秧秧说：我想吃pizza！

话说pizza这东西是秧爹最不喜欢的食物之一，而且我也准备好了晚餐的材料。不过此时此刻我已经彻底被秧秧的乖期行为感动啦。所以简直是没口子的应承呀，立刻宣布今晚带她去最爱的小店吃pizza。

同时我也很欣慰，从此又可以进一步地放手，秧秧已经逐渐可以自己维持秩序，建立规则，处理类似的事情。每当她有了新的能力，我就会再给她一点自己的空间。

我一直觉得幼儿的教育是有阶段性的，一开始孩子需要你的帮助。你可能需要建立规则，甚至强制孩子执行。但是随着孩子的能力增加，规则应该越来越少，而不是越来越多。至于从那一刻开始改变，那么，就是类似的此时此刻。当你发现孩子的行为有所改变的时候，你的行为也应该相应做出调整。

前阵子说到一个让孩子自己解决问题，自己决定选学校问题的时候。有的人会怀疑说：孩子会有这样的能力吗？

而我坚信，如果你一直愿意给予孩子这样的能力，他就能自己判断。当然这是一个连续的教育过程。你不能指望一个孩子前一秒还事事由你做主，后一秒就变得很有判断力。让孩子自己做主不等于放任孩子肆意胡来，而是先培养足够的能力，然后再信任他的能力。之后，你就可以放心大胆地尊重孩子的选择。

我总是认为，大多数时候，孩子其实比大人更明事理，更逻辑清晰，更不存偏见。大部分孩子其实本来都可以比大人想象中做得更好。