昨天开家长会，英文老师提到几位英文最好的孩子，其中就有秧秧和猫猫。而且老师随后又补充说，还有两位孩子能力非常强，只是由于性格的原因，目前尚未习惯于主动地经常性地开口。这两个孩子中有然然。

这学期开了轮滑课，三小恶魔的第一节课也表现很好。之前老师有些担心秧秧太娇气，根据以往经验，很多孩子一开始上轮滑课都会哭闹。但是没想到娇气包秧秧居然十分勇敢，一点障碍都没有。

当年入园的时候，然然是全班唯一的初次入园而一天都没有哭的孩子。秧秧也没哭，但是秧秧毕竟之前有过一年多的幼儿园经历。猫猫哭闹时间略长，但适应之后也非常稳定，出勤率很高。在幼儿园的假期过后，很多孩子都会有重新入园的困难。但这三个孩子普遍没有，甚至会向往去幼儿园，因为可以见到小朋友。

幼儿园每次的各项打分，如沟通能力，写作能力，生活自理能力等方面，以及外教的评语中，总体来说，三小恶魔方方面面表现都比较出色。

我并不是想吹嘘我们三家的孩子是神童，这些能力与将来的考试成绩也未必就严格挂钩。我只是想用这些事例来说明对于幼儿来说，玩伴是非常非常有益而重要的。

我们三家从孩子八九个月起就组织她们一起活动，当时孩子们都不会走路，我们三家还都特意铺设了游戏区，以方便孩子们一起爬行玩耍。

一开始，三个孩子完全是各玩各的，毫无交流。唯一的区别是，与独自在家中玩耍时的状态相比，三个孩子在一起可以玩的比较久一点。 对我们三家的家长来说，最直观的感受就是：这样带孩子比较容易。

到了一岁多，孩子们之间开始有简单的交流。秧秧和猫猫说话都非常早，然然略晚，但两岁左右也赶上了进度。不过，在很长一段时间内，三个孩子的交流都仅限于诸如“给我”“不要”之类的物品交换中。简单来说，孩子们的交流远远少于她们与家长之间的交流。

不过，这期间孩子们虽然看似没有一起玩，其实非常在乎小朋友在场与否。在家中她们都会提出“我要去猫猫家玩儿”“我要找秧秧去”“今天去然然家”之类的要求。

但是到了两岁以后，孩子们开始真正交流。她们开始过家家，一起说儿歌，一起疯闹，傻笑。她们三人会自动商量游戏的方式，规则。还会交流日常生活意见。如“还是当大人好，大人不用上幼儿园”。“我爸爸出差去了，回来给我带礼物，你爸爸也出差吗？”。“我最讨厌烧烤了”“可是我觉得烧烤很好吃”……等等。

最近，这仨还学会了关门。不管去谁家，她们都找一间屋子，仨人进去关上门，然后在里面乐翻天。有次在我家，这仨一人拿着一个包，跑我我家主卧室，关上门，说是旅行去。等出来一看，她们不断地去洗手，然后涂宝宝霜，竟然活活糟蹋完了一瓶子。每个人身上都异香扑鼻。

我们三位家长为了让孩子们之间的交流都做出了很大的努力，为了晚上的聚会，我们尽力调整吃饭时间。经常为了一个活动不厌其烦地联络和商量。在幼儿园里我发现，现在很多家长都有这样的意识，而且这些孩子都普遍表现出较强的能力。包括男孩子在内。一般来说，我们都觉得男孩子不擅长协作和交流，而且在一起就打架。这也确实是实情，不过我发现，这些经常在一起打架的男孩子，至少语言以及表情都相对同龄孩子成熟得多。

独生子女在幼年期是否能够拥有同龄伙伴，主要靠父母的努力。而且，一开始确实比较难，但到了现在，我们都已经觉得受到了现实的回报。比如有天下雨，我就发短信请小朋友们来。随即然然来到，和秧秧俩人一起在游戏区安静地嘀嘀咕咕过家家。然然妈妈就回家做饭，我也只在一边的桌子上工作顺便看着。我常开玩笑说：孩子们，过来给我看孩子吧！

同时也回答很多问我“孩子在幼儿园很难适应怎么办”“平时都带孩子有些什么活动”的家长们。其实帮孩子找到小伙伴可能真的是看似无关其实有奇效的一个办法。如果孩子在幼儿园的班里有小伙伴，他对幼儿园就会有感情，适应能力一下子就增强了很多。而且，只要孩子有了小伙伴，小区里的健身器械他们几个人就能兴高采烈地玩半天。他们自己想出的节目，比我们这群大人挖空心思想出的好玩多啦。