阶段主题

《白雪公主》、《小蝌蚪找妈妈》、《小猪盖房子》、《小熊请客》（新）

阶段期限

　2019年2月25日——2019年3月29日

主题由来

(或情况分析)

本班幼儿活泼、大方，语言表达能力较强，对表演游戏很感兴趣，在表演中，能用生动的表情、语气表现文学作品的情节，会寻找现成的废旧材料简单的布置游戏情景，游戏后能分类收拾玩具，大部分能处理游戏中的纠纷，积极投入游戏，但是个别能力较弱的孩子，在表演时还不够投入，不能很好的表现角色的的情绪和对话。幼儿在表演的过程中，缺少对角色对话的创新和对故事内容的拓展，本学期将加强对个别能力较弱的幼儿的指导和启发幼儿拓展故事情节，丰富故事表演的内容。

阶段目标

1.能够积极地参加表演游戏活动，认真扮演角色，从中理解做事要动脑筋、要机智、要勇敢。

2.能根据自己对文学作品的理解，在语言、动作、表情等方面大胆表现角色的性格特征。

3.学会与同伴协商，轮流扮演角色，合作游戏。

4.学习设计和布置游戏场景，学会自制简单的道具，学会正确的使用和替代游戏材料。

5.爱护游戏材料，学会正确收拾和整理游戏材料。

游戏准备

1．知识准备：事先把故事《小熊请客》印发给每个家长，请家长与孩子共同熟悉《小熊请客》的角色对话；幼儿理解故事《小熊请客》的情节发展，熟悉角色出现的顺序。

2. 材料准备：

1）结构材料：头饰：狐狸、小公鸡、小狗、小猫、小熊；

2）辅助材料：桌子、椅子、小鱼、小虫、肉骨头、大树、扫把、畚斗、抹布、仿真草地等道具。

3）图片：幼儿表演游戏计划表格每组一张（分配角色）。

第一次

游戏

( 2月26日）

游戏指导

（一）教师播放视频《小熊请客》，帮助幼儿回忆故事情节。

引导语：小朋友你们还记得《小熊请客》里有什么角色吗？我们一起看看故事《小熊请客》，他们都有些什么对话？

（二）幼儿复述故事对话，重点强调故事中小熊与小动物们的对话。

引导语：狐狸和小动物们说了什么话？小动物们答应带狐狸去小熊家吗？为什么呢？

（三）幼儿分组扮演小动物，进行对话练习，要求幼儿模仿视频中的语调。

1.引导语：现在请小朋友扮演小动物们，我们一起来表演。

2.重点引导幼儿学习扮演角色里讲话的语气、语调。

（四）提出游戏要求：

1.声音响亮，认真表演，爱惜玩具。

2.表演时要注意角色的语气和语调。

3.要从一而终，不能中途换游戏。

（五）幼儿分组协商游戏主题。

引导语：请你和好朋友商量下你今天想要玩的游戏主题吧！

（六）幼儿表演，教师巡回指导，重点指导《小熊请客》的幼儿学习小动物们和狐狸的对话；提醒其他组的幼儿注意场地的布置。

（七）评价：

引导语：“你觉得谁表演得最好？为什么？”

观察要点

1.观察幼儿的角色对对话。

2.观察幼儿是否运用不同的语气、语调扮演角色。

3.观察幼儿是否能够与同伴互相协商角色分配。

第二次

游戏

(3月5日）

游戏指导

（一）听《小熊请客》表演故事的录音，帮助幼儿回忆故事内容。

引导语：老师带来了《小熊请客》》故事的录音，我们一起听听，角色对话的语调、语气有什么不一样？

（二）引导幼儿复述故事中的对话，分段对各个角色的对话进行复述。

引导语：小动物们是怎么出场的？出场时，讲了什么话？语气语调是什么样的？谁来表演一下？

（三）提出游戏要求：

1.能够完整地表演整个故事。

2.表演的过程中要注意小动物们的表情、语调。

（四）组织幼儿协商：

1.你要表演哪个故事，跟谁一起玩？

2.你要扮演哪个角色，准备在哪玩？

（五）幼儿表演，教师巡回观察与指导。

1.教师提醒幼儿按照动物的出场顺序出场。

2.指导扮演狐狸的幼儿大胆地用表情、动作表现狐狸的狡猾。

（六）评价：

引导语：表演《小熊请客》的小姑娘来表演一下，我们看看他表演得像不像狐狸？为什么呢？

观察要点

1.教师观察幼儿是否按照人物的出场顺序进行表演。

2.教师观察扮演“狐狸”的幼儿是否能够大胆进行表演。

3.教师观察幼儿是否完整地进行角色对话。

第三次

游戏

(3月12日）

游戏指导

（一）幼儿表演的视频引入，回忆上次游戏时出现的情况。

1.引导语：视频里面的小朋友在表演《小熊请客》，你觉得他们什么地方表演得好？什么地方需要改进呢？

2.小结：小朋友能够完整地表演，但是个别角色的扮演者未能按顺序出场。表演时不够大胆，各角色的性格特征表现的不够突出。

（二）学习用各种手段表现角色的性格特征。

1.音色、语调。

（1）小熊：声音粗、憨厚、速度慢、声音低。

（2）狐狸：声音尖、圆滑、骗人的语调。

2.动作：

（1）小动物们高兴、害怕、紧张、胜利的动作。

（2）狐狸的动作：狡猾、眼珠转、斜看人等动作。

（三）提出游戏要求：

1.运用多种手法表现各种角色的性格特征。

2.能和同伴合作、协商分小组进行表演。

3.爱护游戏材料，不影响同伴。

（四）幼儿表演，教师巡回观察与指导。

1.重点引导幼儿在语气、声调上表现角色的特征。

2.帮助能力弱的幼儿如：晓玲、志涵等幼儿找同伴合作表演。

3.提醒已表演完的幼儿交换头饰再次表演。

（五）评价：请个别能力强的幼儿说说自己和同伴的游戏情况。

引导语：你今天扮演什么角色？你觉得自己表演得好不好呢？

观察要点

1. 教师观察幼儿是否为角色加上合适的语气、语调和动作。

2. 教师观察幼儿的表情是否符合角色特征。

3. 教师观察幼儿能够完整地进行表演。

第四次

游戏

(3月19日）

游戏指导

（一）出示《小熊请客》的头饰，激发幼儿参与表演的兴趣。

（二）引导幼儿一同讲述故事，并学习表演。

（三）教师示范表演，幼儿练习对话。

1.幼儿表演。

提问：谁表演得好？你觉得什么地方好？（从动作、表情上加以引导）他们是怎么商量分配角色的？

2.全体幼儿分组学习表演，并熟练掌握对话。

全体幼儿分成若干组，由教师指导，重点在语言的熟练掌握程度和动物们的音色变化上，能力强的幼儿可适当引导幼儿发挥想象，做出不同动作。

（四）评价：

引导语：你觉得谁的表演最好？为什么？他们的表情、动作是什么样子的呢？

观察要点

1. 观察幼儿是否与同伴协商、分配角色并将场地布置好。

2. 观察幼儿是否能够为角色添加合适的动作和表情。

第五次

游戏

(3月 26日）

游戏指导

（一）回忆上次游戏中的不足，引发幼儿讨论。

1.引导语：上次玩表演游戏的时候，小熊请客里面的小动物一直追着狐狸整个班级跑，狐狸的表情还很开心，这样合适吗？

2.提问：为什么不合适呢？谁来扮演被石头扔的狐狸呢？

3.小结：狐狸被小动物们扔石头应该是很难过的，表情很痛苦的，最后狐狸被石头给砸死了。表演的时候要在自己的区域游戏，奔跑的时候要注意安全。

（二）组织幼儿协商：

引导语：请小朋友和你身边的好朋友商量一下你今天想要玩的主题和角色吧。

（三）提出游戏要求：

1.先拉手商量好角色，布置好场地，再进行表演。

2.大胆地用合适的语气、语调和动作表现角色。

3.游戏的时候要控制好音量，注意安全。

4.听到音乐信号要将玩具分类收拾整齐。

（四）幼儿表演，教师巡回观察与指导。

1.教师提醒幼儿商量好角色后要布置好场地，用好听的声音自我介绍，然后开始表演。

2.教师引导幼儿大胆地表现自己的角色。

3.提醒幼儿在奔跑的时候要注意安全。

（五）评价：

1.引导语：今天谁扮演狐狸呢？你觉得自己表演得好不好？为什么呢？

2.小结：今天小朋友都能够完整地表演故事，也懂得控制好游戏的音量，坚持在自己的区域游戏，希望小朋友下次表演的时候再加上更多的肢体动作，让角色更加有趣。

观察要点

1. 观察扮演“狐狸”的幼儿能否大胆进行表演。

2. 观察幼儿能够及时将玩具收拾整齐。

反思

与

推进

根据上学期的表演经验，幼儿的合作表演能力有所增强，他们乐于参与游戏，孩子在游戏前能针对场地的布置游戏的玩法进行商量，商量的目的性较明确。