下学期儿子就要读高二了，面临文理分班的问题。儿子好文也喜理，成绩都还不错，学文学理遂成了一个难题。细想起来，二十多年前，我也曾为此辗转反侧，便越发理解儿子的难以取舍。一声号令之下，向左转抑或向右转，你必须选择一个方向，然后开步走，前面那扇门后是春光无限还是荆棘丛生，你要很久以后才知道，文理分科兴许就是你拿一生作筹码的一次豪赌！

    高二实行文理分科，从“文革”后恢复高考至今一直没有大的变化。一方面中学在制度设计上适应高校文理分科的需要，另一方面也为中学提高升学率提供了选择。记得我上高中那会，“理科”地位要高于“文科”，所谓“学好数理化，走遍天下都不怕”，除了一些特别喜好文史哲的学生，大部分选择文科的同学是因为“数理化”学习成绩不尽如人意。中学在高考指挥棒下，自动选择了弃文或弃理，以集中资源来突破高考防线，说穿了是应试教育孕育的一个怪胎。

    由此可见，高中阶段的文理分科并不是顺应教育规律的必然选择，也不是提高孩子知识素质的必由之路。我对此十分不以为然，过早分科对孩子是不公平的。选择学文，影响逻辑思维的发展和科学精神的训练；选择学理，影响形象思维的发展和人文精神的培养。在孩子兴趣没有定型、思想没有固化、大脑开发没有完全的情势下，是一种典型的“瘸腿”教育！造成的后果是严重的，往大里说这几十年来鲜有大师级人物出现，往小里讲文理过早定型也是大学生适应能力减弱的原因之一。

    实技能够养生，人文方可立命。在没有选择的情况下，家长和孩子仍然需要面对，“养生”便是最实惠的选择。我只能告诉儿子，选择文科不要放松数学，选择理科不要放松语文，兴趣要宽些广些。两害相较取其轻，奈何？！