雪后的北京，阳光明媚。

    本是正在听杨凤池老师有关心精神分析的培训讲座，友发来信息：“丁昨天又收到了 第五届全国青少年（儿童）书法美术评级大赛 的证书，这次是 银奖（书法中级 5级）。他又好好高兴了一次。这次是寄到学校老师转交的，他和老师都不知道那是什么，我没告诉他们。实际上作品寄出后这事就给忘了。对他真是意外惊喜了。”

    真是高兴，仿佛是自己的孩子获奖了一样！

    第一时间里，浮现在脑海中的是十岁的丁丁略显憨憨的笑容。

    我回复友：“祝贺丁丁！！虽然结果——作品被肯定，但这更是对自己五年来辛苦坚持的过程的一个肯定！水滴石穿的坚持，需要强大的毅力去磨砺，希望他继续在过程中努力！回头想想五年里，他自己的每一次提笔书写、每一次遇到惰性或阻碍、每一次的犹豫放弃。。。。。。其实，获奖是外界认可你内修的一个结果，但根基还是在自己内修的能力。继续坚持，大小伙子！”

     那一家三口中，丁丁 的性情更象友，不属于很外向、活泼、灵动的那一类孩子。回忆这个千禧宝宝从降生到现在，真是有太多看似平淡、却成就着不平凡的故事。全国书法美术银奖的证书只是其中之一。

    导演，就是友。

    友本就是个稳重、厚道、做事认真且用心的人。她一直把自己说成笨鸟，而在我看：她却是深黠育儿之道、心存大智慧的一位母亲。

    记忆中，丁丁是四岁多开始接触笔墨纸砚的，至今还记得友带着挥舞着两只小黑手的他，在宣纸上“作画”的情形。最初的动议，源自一个朴素的想法：一个中国人，应该写好中国字。

    对于一个四岁多的孩子而言，如果说毛笔、墨汁是好玩儿的，一旦上升到按规范写字的高度，就有很大难度了。

    那一年，她们走进了 石万清老师的六宝斋。书法是石老师带给孩子和家长们的“六宝之一”。

回想起来，四岁的一年，丁丁的大部分时间是在石爷爷的大桌子下面，摆弄着老人画缸、画轴渡过的。友很尴尬于这一场景，反倒是石老师夫妇接纳着这个个子高高的小家伙，“让”丁丁沁润、温熏着渡过了这开头的第一年。

    这一年唯一收获的书法作品是隶书版：天下大公（见上图照片）。

    而这一个看似缓慢的开端，谁又能预想给日后丁丁的厚积薄发带来如何的储备呢？

    种子被埋下，友在犹豫：它会发芽吗？

    性格里的平稳，带着她们继续走入第二、第三年。

    升入中班、继而大班，幼儿园里开始教孩子写字、珠算，精细动作的进步与技能的锻炼，似乎在丁丁与书法之间搭上了一座桥。从一岁开始妈妈把他揽在怀里共享的阅读时间，幻化成了丁丁举着报纸给爷爷念标题、幻化成了丁丁在不经意间开始的自主阅读，似乎架在丁丁与书法之间的桥又加宽了。同时，六宝斋的件件“宝物”把丁丁从桌子下吸引到座椅上了。小家伙开始有了兴趣、关注内容，甚至可以表达一个五、六岁孩子自己的想法和观点了。

    这样的基本功，轻描淡写地日复一日地继续着，小丫丫开始发芽、长叶了。

    一晃，丁丁升入小学，开始有了功课，有了复习、有了考试、有了分数。。。。。。甚至，有了课外辅导班。

    在很多家长信奉“学习搞好是孩子主要任务”的当下，书法连同六宝斋里的其它五样“宝物”与“分”相比，用天津方言讲有“闲摆儿（白音）”的嫌疑了。

    虽然丁丁已经过了三年的坚持，环顾四周及社会上大部分学生家长的选择，“要继续吗”的犹豫仍不断困扰着友。书法练习过程中对内心的磨砺、对耐心的考验、对信心的打击。。。。。。以至过去的很长时间里，她一直在担心丁丁到底对书法怎么看？每每看着丁丁专注而投入地提笔书写时，却又不敢跟丁丁探讨。困惑中，抛开功利之心，友再次做出了朴素的选择：把写字（写书法）养成一种孩子的习惯。毕竟，早几百年的孩子也只能用毛笔写字啊。

    温暖中，小丫丫开始出枝生干了。

    去年秋天，丁丁升入三年级，学业更重了，学校的要求也更多。六宝斋、数学课外班和英语课外班，是丁丁仅有的三个课外教室。与其他更为忙碌的孩子一样，丁丁每个周末的课程雷打不动：早起去送、忙完去接，这一队母子如同放入轨道的赛车、上满弦的钟表。。。。。。高速运转。而相对与数学与英语两个班而言，丁丁的兴趣则在六宝斋里，“六宝斋”“书法、演讲、诵读古诗文、能力培养、公益活动、家教知识”这六件宝物让丁丁着迷，对丁丁的性格影响也更大。

    年终将近，友几番矛盾挣扎后决定：停掉丁丁的英语和数学两个课外补习班。我支持她。默契背后，彼此也深知：做出这样一个与现实社会流行的“不让孩子输在起跑线上”的抢跑、速成之风背道而驰的决定，需要怎样的视角、勇气与决心。

    于是，基于内心所向、基于对孩子的了解、基于与孩子的沟通，09年的年末，丁丁成功“减负”了。校外课堂，仅保留了已然成为他的习惯、成为他生活中的一部分的“六宝斋”。

     回忆最初的笔墨纸砚玩具，直至全国银奖的今天，丁丁和友羁绊着一路走过了书法学习的五个年头。五年里，每次返津，我与友大都会努力挤出时间见面，哪怕是晚饭后带着壮在友家仅住一晚、第二天清晨离开。每每两个孩子玩儿在一处，我们会坐在沙发上品着茶聊天；两个孩子睡了，我们也熄了灯，一不留神就彻夜聊到天亮。

    五年来作为见证者、同样作为孩子的母亲，我深深理解她的每一次犹豫、困惑、茫然、阻碍，甚至试图放弃。。。。。。那种看不到“希望”的渺茫、不从众的选择，恰如暗夜中的行走般令人窒息。对于成人，都未必有信心，何况孩子？友回忆：曾有一段时间，除了写完每一幅字，挑出好的裱起来，其他的什么也没有，平淡无任何微澜。更多的宣纸被反复利用扔掉了，更甚至，有时一周时间也写不出一个值得称道的好字来。。。。。那时，就会怀疑这条路是不是走对了？毕竟自己选择的这条路上同伴稀少。虽然凡事都有规律可遵循，但没有自己的验证对什么都怀疑。

    友说，那种感觉很恍惚、很不自信。

    对话中，我一直在想：究竟是什么，使这一对母子坚持了下来？

    友的话：直觉告诉我一定跟着自己的心走。

    我想，不同于众人的“望子成龙、望女成凤”，支持她们坚持下来的内心的直觉，就是源自友和儿子骨子里的那种最原始的朴素：那些朴素到毫无噱头的教育原则——遵循“循序渐进、顺其自然”的教育规律、朴素到被别人认为“傻”的目标——中国人应该写好中国字和朴素到被旁人看做“笨”的选择——踏踏实实、日复一日如驽马一样前行的坚持。

    而恰是这一份份朴素，日复一日夯实地积淀成就了十岁孩子的第一个希望之灯：全国书法银奖。

    陪伴孩子成长的路很长。孩子们的成长成为动力推动着作为家长的我们，一路学习着摸索前行。路上有灯，本不是前行的目的，但有了灯也会使前行时更顺畅、更自信。

    我相信：接下来的五年、十年里，会有更多希望之灯渐渐亮起在丁丁母子坚持的、朴素如驽马一样前行的道路上。。。。。

    祝福她们。

    【另，停笔之时，另一个好消息传来：丁丁的另一幅书法作品在 “经典中国”全国青少年儿童书画大赛中获奖，证书已经寄出。】