孩子是万物之灵，是宇宙之子，是大地之母的杰作，是生命之火的儿女。他们不是父母的私有财产，不属于父母，父母只是代为教养孩子。父母最重要的职责就是教育儿女，帮助他们建立足够的自我价值。教养孩子最根本的原则就是要不停地问：“这样能够建立孩子的自我价值吗？”，一切当以帮助孩子建立正确的自我价值为出发点。当你为孩子建立了足够的自我价值，你就能与孩子建立起和谐的亲子关系，就表示你走在了正确的幸福快乐的家教道路上。和谐的亲子关系需要家庭教育的艺术，其核心可归纳为四个字：爱、懂、听、说。

爱

　　爱，可以提升孩子的自我价值，给孩子安全感。爱是孩子健康成长的养分，如同阳光、空气和水滋养万物生长一样，片刻不可缺少。因此，父母要每天告诉孩子你爱他，并且要在行为上让孩子感觉到，因为孩子只相信感觉，不注重事实。爱由接受方决定，爱要被接受到才有效。

　　首先，要给孩子无条件的爱，即无论他们做了什么，无论发生了什么状况，都要确保他们能够感觉到父母的爱，即使是远离时，即使是批评时，即使是惩罚时。其次，要用眼睛表达父母的爱，切忌像很多父母那样只有在责骂孩子时才看他们的眼睛。再次，要与孩子进行大量的身体接触，拥抱、抚摸、亲吻等，不仅适用于幼小的孩子，那种无言的爱威力无比。最后，要集中注意力在孩子的身上，即给孩子全然的爱与关注，给孩子足够的真正全身心陪伴他们的时间，与他们相处，这是表示你爱孩子的唯一方法。

要使孩子时刻感觉到自己是被深深地爱着的，有三个先决条件：父母必须深深地爱着他们自己；父母必须彼此相爱；父母必须爱孩子。有前两个作前提，才会有第三个。因此，父母本人的心灵成长和人格、心理的健康对孩子而言是非常重要的。

懂

　　高尔基说，爱孩子是动物的本能，连老母鸡都会，关键是要会爱。拔苗助长、替蝶剥茧、包办代替、过分严厉或过分溺爱都是不会爱，即不懂。

　　懂，可以让孩子感觉自己被理解被重视，产生知己的感觉。懂孩子有三个标志。其一，就是要清楚地明白每个孩子身上都有一个好孩子和一个坏孩子，而孩子要做好孩子的意愿天生就更强些，家长要做的只是尽力呵护好好孩子，抑制住坏孩子，孩子就会自然健康成长，不需要拉、拔、推、压，因为那很可能会逼出坏孩子。就像禾苗会自然向上生长一样，农民要做的只是去除杂草扶正秧苗，给予必要的适量的养分。其二，就是要充分尊重孩子成长的规律。同自然界存在法则一样，孩子的生命成长也是有规律的，无论是生理、智力或情绪方面。打、骂、宠、拔都是对孩子生命的摧残，而违反规律都是不可持续的，迟早要付出代价的。其三，是要承认差异。每个孩子都是独立的个体，个个不同，正如同每个孩子学讲话学走路都有早有晚一样，是没有可比性的。一个孩子给家长的建议中提到发人深省的一句话：“因为我是菊花，所以请别让我在夏天开花；因为我是白杨，所以请别指望从我身上摘下松籽。”

听

　　听，可以让孩子感觉被尊重，可以增强孩子的自豪感、成就感和自信心。要想让孩子把心里话说出来，要想与孩子保持和谐密切的沟通，父母就必须学会倾听。

倾听有三重境界，即听到声音，听到内容，听出情绪感受。第三重境界，是父母要努力追求的，在这重境界上，孩子就会有话想说，有话愿说，有话能说，有话会说了，父母就能成为孩子无话不谈的好朋友了。要听，就要听到说者想说的境界，否则，当代孩子情商非常高，他们会自然做出防卫和调整，不再愿意开口。耐心听孩子把话讲完，并形成相互倾听、尊重说者的家庭氛围，不打断，不提前下结论或作判断，不随便指责或委屈孩子，应当是需要谨记的。多少父母在抱怨孩子不肯与他们沟通甚至一言不发的时候，却没有意识到恰恰就是因为他们不会听造成的啊。

说

　　话语，可以让孩子感受到关爱、支持、鼓励和引导。父母每天与孩子相处，所说的话对孩子的影响是至关重要的。而说的最高境界就是说到听者想听，以此衡量，唠叨、指责、抱怨、恶语都不是有效的教育，但很多父母仍百思不解，为什么反复说了，天天都在“教育”，却无丝毫成效？

艺术的话语是有原则的，大概包括有话直说、有话实说、有话正面说、有话好好说、不该说时不说、不该说的不说。孩子只重感觉，不重事实，因此，父母不当的话语和表达方式，很容易让孩子误解，甚至将父母的爱视作恨和瞧不起，而这样的误解可能会影响他们与父母的亲密关系，甚至影响孩子的一生，让孩子在未来成长中付出极沉重的代价还未必能够消除。所以积极正面的赏识、肯定、赞扬、期许、关爱和鼓励是非常重要的，也是非常有效的教育手段，而不分时机、不分场合、不分轻重、不顾感受的话语会造成孩子极大的伤害，家长往往还茫然无知。

　　其中，尤其要避免的就是破坏性的批评，即那些恨铁不成钢式的污辱性的言语和指责，如没出息，长大了也不会有用等等。它会形成孩子的内疚感和消极习惯模式，因为任何一位对孩子很重要的人说的话，都会被孩子视为真实的。破坏性的批评会形成孩子两种消极习惯的模式，一种是抑制性模式，孩子会感觉“我不行”，“我做不到”，对失败怀有深深的恐惧感，不敢尝试；另一种是强制性模式，来源于孩子受到有条件的爱，即时爱时不爱，孩子会感觉“我必须够好才能得到爱”，“我不够好”，形成讨好型人格，总是幻想让所有人满意而总是对自己不满意不接受，对被拒绝怀有深深的恐惧感。这两种消极的模式对孩子人生发展的影响都是致命的，如果不能消除，孩子将很难获得真正的成功、快乐、幸福和满足。

　　正确地运用爱、懂、听、说的家教艺术，一定会帮助孩子实现成功和谐的人生，家长也会因此而走向平安幸福的快乐老家。