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现在人们的生活条件好了，几乎每个孩子都在学着一种或几种乐器。按说，这是件好事，说明继物质生活“文明”之后，精神生活也极大地“文明”了，于家庭、于社会，都是件极好的事情。
可是，却有个说法，叫“家有琴童”，这中间多半是在感叹孩子们学琴的辛苦及家长的无奈。这种负面感叹从何而来呢？我认为，都是“考级”惹的祸。
不管学什么，都要有个成果体现，一是可以考查老师教得如何；二是可以考查学生学得咋样。学琴也是如此，专门设有“级”让学生去考——中央音乐学院有个考级的系列，中国音乐学院也有个考级的系列，此外，还有几家音乐院校也搞这个考级系列。当然，各院校的考试难度不太一样，因此考级证书的含金量也有一些差异。其实，关键的一点是，这些“考级证书”在升学时可能会派上用场，是一块有效的敲门砖，这也是许多家长陪着孩子在“考级”路上艰难跋涉的重要原因吧。
一旦学琴中掺杂了这样的功利目的，“乐”中也就加进了“苦”，甚至会让人感到“苦不堪言”。曾听好多朋友说起自己跟孩子在练琴一事上的“纠结”和“较劲”，孩子哭、大人恼，场面一团糟。
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我也免不了一俗——我的娃也学琴，从五岁时就开始学钢琴，一直学到现在还没有放弃。而且，我的娃也考过级，拿到了中央音乐学院的“一级”证书，还拿到了该院“音乐基础知识”（简称“音基”）一级证书。
然而，我又是清醒的，特别是在教育孩子的问题上有时是超乎寻常地冷静。当初让她学琴，我还真不是冲着升学的敲门砖去的，因为“钢琴”好像不在“加分”范围内。我和娃爸的想法（或称“动机”）很单纯——我们都是音乐盲，小时没条件学，大时想学也学不会了，闲时无法拿什么乐器抒发情感，只能靠电影电视电脑网络打发时间，这是个遗憾，而这个遗憾不能再在下一代身上重演了，所以我们决定让娃从小学琴，接受音乐的熏陶。此外，我们的家境虽不算有多富裕，但还是勉强能够支付娃学琴的费用，包括花万把块钱购买那个较为宠大的钢琴。
本着这样的思想，从孩子触摸琴键的第一天起，我就跟她说好了——学琴，就为了让她休闲用，学习累了弹弹琴，可以放松一下；再大一点，心情不好时弹弹琴，可以缓解一下。仅此而已。
那么，娃那个“一级”证书是怎么来的呢？说起来，那还是钢琴老师的功劳。她说，我娃天生条件较好（具体咋好我形容不上来，感觉老师是比较喜欢娃的手指，“型好，力度还够”），后天也很勤奋，又比较听话，让弹几遍就弹几遍，让弹什么就弹什么，应该去考级。就在娃学琴快一年时，老师动员我为娃报名考级，还说一定要报“中央音乐学院”的，那个要求高，含金量也高，她的学生里她只主张两三个学生去考这个，别的学生她都不作这样的要求。我听了就有点飘的感觉，心里在做白日梦了——万一以后娃真学成了，我不也可以“母凭女贵”了吗？那就去考吧！
准备考级的小半年里，我可真是感受到“家有琴童”的压力和无奈了。学文化课，最后迎考时是需要“题海战术”的，多做题考试就没问题。音乐考级却正好相反，就那几首曲子、几个音阶，每天反复练习，把孩子和我都快折腾疯了。您就想象吧：本来说得很溜的一句话，让您咬着后槽牙一个字一个字“说标准”了，您还会说话吗？练琴也是这样啊：本来轻松弹奏时，音乐的感觉蛮好，可是因为要参加考试，老师帮着给“细抠”了，指法、速度、熟练程度、音乐表现，什么都有要求，娃练琴时压力明显加大，有时手放在琴上都不知道如何触键了。那也得练啊——老师规定的，每天要练N遍。那段日子里，家中总是回荡着重复的乐调，枯燥、乏味，让人心烦。
总算熬过了考试，总算拿到了证书，老师比我们还开心，让娃拿着证书在她的“雅马哈”前拍照留念，想必她也很为自己的教学成果而自豪。
这时，我的“异常冷静”状态又出来了。没等老师把拍的照片发到我的邮箱，我就跟她“很正式地交换了意见”。我说，以后我娃不考级了，我就想让她轻松学习，不想受考级的折磨了。老师还算通情达理，说她其实也不是很赞同孩子一级一级地去考试，这样很影响音乐学习的连贯性。最后，我们折中了一下，决定把考级当成附带产品，学到一定程度时可以去试试某个级别的考试，但不用一级一级地爬。此后，娃学琴又轻松起来，快乐的琴声又回来了。
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值得一提的是，在陪孩子学琴过程中，我这个音乐盲也开始认识了五线谱，认识了众多的音乐符号，也知道了几几拍的节奏，还懂得了钢琴的指法，这可是“免费的晚餐”哦——付了一份学费，俩人都学到了知识，赚了吧？！
来美国后，我没给娃找钢琴老师，就让她在家里自己练习。书是从国内带来的，按照老师以往的惯例，每天让娃弹“哈农（大）”、“车尔尼599”、音阶、考级曲，有时还找点别的曲子让她练习。我对娃练琴的“指导”，其实充其量也就是“监督”加“检查”，当然，弹新曲子时，给她必要的提示和启发还是需要的，这时，我在老师那偷学来的东西就派上用场了。遇到实在不明白的，就上网查、拿光盘看，也能琢磨明白。这也给了我信心——隔行未必隔山，原本以为很难的东西，其实也不过是“纸老虎”。
老公总是奇怪：“你说起来头头是道，却从没听你弹过一个乐符，你倒是真懂还是假懂啊？还要充当娃的老师，够格不？”我回他：“没听说过不会游泳的教练教出游泳冠军啊？”（心里得意：反正你也不懂，蒙你没商量！）
因为没有考试压力，而且我这个“老师”也很草根，所以她弹琴没有痛苦，每天自觉练习。这学期还在学校选修了“长笛”，钢琴及五线谱的基础使她学起这个新乐器也很轻松，一下子就喜欢上了，每天也要在家练习10多分钟。听着孩子的笛声和琴声，我很开心，也很欣慰。
由此想到，在满眼竞争、考试不断的今天，要想让孩子们的童年更轻松、更快乐，家长的心要更平和一些，还是那句话，淡定才能自如。
让琴声成为装点童年的彩带，愿“练琴”不再是被逼无奈的“壮举”（悲壮之举）。
（以上文字送给“家有琴童”的朋友们。祝大家愉快！）
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