多元智能学具中的《讲故事学思维》介绍

        《讲故事学思维》是“李忠忱教学法”智能学具、教材的组成部分。在应用实验中取得显著教育效果。2005年，作者吸收“十五”课题实验成果，对本书进行修订。本书的主要特色是，通过故事教学培养幼儿的思维能力、人际关系智能、语言运用智能、想象创造智能和自然观察智能。 

  新版书分为小班、中班、大班，各班上下册，六册共74个故事。小班上册12个故事，不分单元；小班下册、中班、大班共17个单元62个故事，分七大类：1、体验他人的感情；2、学习从客观的角度思考；3、学习从对方的角度思考；4、学习从两个角度思考；5学习从近期与远期两个角度思考；6、学习从正反两个角度思考；7、学习创造性思维。故事单元的编排，由易到难、循序渐进，前一个单元是后一个单元的基础，后一个单元是前一个单元的发展与提高。每篇故事都有教学辅导，便于教师和家长引导幼儿学习。

内容举例：

中班上册一单元  体验他人的情感 

教学目标

1、促进幼儿移情的发展。移情就是站在他人的角度，对他人的情绪情感的理解和体验。移情是一种特殊的观点采择能力，是人际关系智能的重要组成部分。此单元是在小班下册同类单元训练的基础上，进一步促进幼儿移情的发展。

2、培养幼儿连贯性讲述能力，发展幼儿口语叙述中的篇章意识。

3、培养幼儿的想象能力。

4、培养幼儿的自然观察能力。

故事一  猴子帮熊猫

秋天到了，梨树上结满了黄橙橙的大鸭梨。小熊猫要摘鸭梨，可梨树太高了，爬树的本领小熊猫还没学呢。这么高的树爬不上去，怎么办？哎，真是愁死了。

猴子大哥看到小熊猫在大梨树下愁得团团转，就赶忙跑过来，说：“熊猫妹妹，别着急，我来帮你摘鸭梨。”猴子大哥噌、噌、噌爬上了高高的大梨树。猴子在树上摘，小熊猫举起篮子在树下接。

不一会儿，小熊猫的篮子里就装满了鸭梨。她高兴地说：“猴子哥哥，谢谢你！咱们一起吃吧。”小熊猫和猴子坐在梨树下，津津有味地吃了起来。

简单提问

故事的名字叫什么？故事里都有谁？故事发生在什么季节？

重点思考

1、熊猫的生活习性有什么特点？参考答案：熊猫生活在山高谷深的竹林中。熊猫原来属于食肉目，现在却喜欢素食，主要吃竹子的茎、叶和笋。性情比较温和，能游泳，善爬树。熊猫是国家一级重点保护动物。

2、猴子的生活习性有什么特点？参考答案：猴子种类很多，一般多指猕猴。四条腿，长皮毛，毛灰褐色，腰部以下是橙黄色，长尾巴，红屁股。群居在山林中，善于爬树攀登，采食野果野菜。

3、小熊猫碰到了什么困难？参考答案：梨树太高，她不会爬树，摘不到梨。

4、小熊猫的心情怎么？答案：她愁得在树下团团转。

5、猴子看到小熊猫有困难时，是怎样做的？参考答案：猴子爬到树上帮小熊猫摘鸭梨。

6、猴子为什么要帮助小熊猫？参考答案分两种水平：A、小熊猫摘不到鸭梨，愁得团团转，所以猴子就帮她摘到鸭梨。B、看到别人有困难，我们就应该尽力帮助他。（B属于从事件中概括出了一般性道理，水平较高。）