我是一只‘鬼’！

                                         ——班主任日记（1）

   陈治杰，刚中途接手初二（13）班时，给我留下的印象最深刻，第一感觉就是性格内向，但好动。因为班级刚刚接手，很多情况我并不了解（这里自责一下，我总找借口工作太忙，没有和前任班主任刘老师交流，于是我一拖再拖，直到今天，还没有……）但经过两个月的接触，他的“本性”显露无疑——上课不专心；不太遵守纪律；作业完成情况不是很好，下课追逐打闹几乎是家常便饭……尤其是自我管理能力差。但是，第一次月考成绩下来，他的成绩在我的意料之中。

    不过，唯一让我感到欣慰的是——这孩子自尊心强，也很有上进心，而且还没有到达“无可救药”的地步。

    心里一直在想，是不是该找他好好聊聊……这孩子有时候实在是让我感到头疼。终于“抓住”（其实我不该用抓住这个词，因为有种背离我的原则）了一次机会，巡视课堂的时候，发现他在看课外书籍，他太专注了，我在窗外站立了足足5分钟，他才发现，我这只“鬼”来啦。物理老师都笑称“今天终于遇见‘鬼’了吧”，我也毫不吝啬的对着全班同学说，“这只‘鬼’，只有龚老师来当咯”。

    下课后，我把他叫到办公室，我俩面对面的聊了起来。

    我说：“陈治杰，知道今天为什么我会把你叫到这里来吗？”

    陈治杰满脸惊慌的望着我，以为自己犯下了什么“滔天大罪”似的，更以为我要对他严惩，（因为我说过，班上63名同学，谁在纪律上犯错，一定重处……）道：“我……我……不知道。就是上课看了一下课外书籍，”

    我笑了，拍了拍他的肩膀，继续说：“今天老师叫你来，绝对是作为一个朋友而找你谈心，你没有犯任何错误，我们只是聊聊，学习生活都可以啊”

    他提在嗓门的心终于放下，“噢……”

    我说道：“书看了多少啊？写得是什么？”，随手把《我知道你在寝室干了什么》这本书放在了他得面前。（就是在物理课收缴他的那本书）

他不好意思的摸摸头，回答到“就看了一页，刚刚看到‘引来的吊扇’这里”。

   我没有直接回答他，接着说道“你其实很有学习的天赋，你内心也很想学好，但是为什么老犯错误呢？”

   他回答道：“我也不知道……”

   这个时候，我明显可以看出，他得内心还很惶恐，一直担心着我怎么处罚他。

   我笑哈哈的问他：“上周星期五，我就找你聊过，你昨天表现很不错，主动问了老师很多数学题，可是今天，‘常走夜路终遇鬼’——今天龚老师就是一个“鬼”啊，终于抓住你了，哈哈。”

   他不知道怎么回答，“有时候听不懂，眼睛看不见”，他在搪塞我，但是对我并无排斥，（至少我自己觉得，在两个月的班主任工作中，我对得起每一个孩子，用真心，用全部的情感。他对我还是很尊敬的）

   接着我继续问道，“还记得你上次月考成绩吗？多少分？”

   他回答的声音太小，我几乎不能听见——“忘——记——了”

   我问，“那还不错啊，如果你用全部精力来学习，应该可以做到最好吧”

没等回答，我再次对他“发难”——“你知道我们13班的三大发展计划吗？”

   他说，“恩，全班进入前500名……”，

   我补充到“你是其中一员，希望你能进入前500，而且我们班发展势头很好啊……”

   我停顿了一会说，“想想，学习是为谁而学习？学习的目的是什么？是为了你自己而学习，是为了自己的前途而学习。如果你这样下去的话，你今后怎么办？那你觉得你最近一段时间有那些地方表现不太好呢？”

   他还是那么小心翼翼的说，“上课爱说话，没有认真做笔记，作业没有认真对待，而且好多题我不会做”

   我顿了顿语气， “你完全可以学好的。希望你能好好学习，知道吗？你能感受到龚老师对你的期望吗？半期考试马上就来来临，复习好了没？希望你学习能像昨天一样主动，我能看到你的进步……”

   “知道，就是有时候……”

    我不等他说完，打断了他的话，我说：“我要惩罚你。”

    他“啊”了一下，马上看着我，低下头不语，

   “惩罚很简单，不需要你作任何检讨，也不需要你在班务小结上当着全班同学检讨，我只需要你为班级捐献三本书，其中两本是全班同学都要捐的，你就比他们多捐一本吧，能办到吗？”

   他似乎没有想到“惩罚”来的这么简单，而且这么容易，“好”马上对我的惩罚表示了赞同。

   于是，我拍拍他得肩膀，目送他走出这个让他有些紧张的办公室。我望着他矮小的背影，我笑了，至少我的“阴谋”得逞了，其实我的阴谋很简单，我就是要让每一位孩子认识到，我在关注着他们的一举一动，哪怕只有百分之一，千分之一，我也就倍感欣慰了。

   在心里默默祝愿着他——快乐的学习每一天，快乐成长每一天！