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“我就培养好人”——有这么一所学校(18-19)

(2011-09-28 06:20:46)
标签:

吉美坚赞

考察

教育

分类: 教育

 十八

 

吉美坚赞一直神态淡然,谈吐平和,但我们能够感到他胸中的智慧和灵魂深处的坚韧。

我知道,教育对他来说,已经不是一般意义上的事业,而是一种宗教,是一种真正意义上的信仰。

同样,这里的孩子们对待学习,也不是一般意义上“刻苦”,同样有宗教背景,有信仰的力量。本来学生中相当一部分人就是僧人,他们对学习继承自己所在的藏民族文化有着神圣的使命感,所以对学习才那么让我们不可思议的投入和沉醉。

他们的课堂上,并不缺乏现代文明气息,英语、计算机等代表现代文明的课程他们一样开设,但这里没有大都市所普遍存在的各种“文明”的侵扰,没有电子游戏的诱惑,没有复杂人际关系的纠结,没有这样或那样名利的挑逗……他们灵魂单纯,所以专注;他们心地善良,所以阳光,他们随时知足,所以幸福;他们语言朴实,所以深刻;他们拥有信仰,所以坚韧。

整整一天,吉美坚赞都陪着我们看,陪着我们转,我们被他们的一切所吸引,所震撼。但我没有听到吉美坚赞说过一句关于“特色”的话。他们现在取得了这么突出的教育成果,也没见他们请专家来归纳这个“理念”那个“模式”。整个校园,我没有看到一句类似于“以人为本”的口号,不,简直就是一个标语都没有!想到不久前我写的《浮躁种种》,批评国内许多学校办学的各式各样浮躁风,在这里一丝一毫都看不到。他们就那么朴素地上课,平和地教书,沉静地学习,淡定地生活……

当然,吉美坚赞因为是私人办学,所以也没有这样“迎检”那样“验收”,他远离了喧嚣,远离了纷扰。包括现在,尽管这所学校已经引起国内外的关注,但这里依然很宁静,平时极少有人来参观学习。因为这里交通实在不便,从西宁过来就要颠簸整整一天,又没有什么风景可看,对于那些以“考察”“学习”为名而旅游的人,到这里来“成本太高”,吉美坚赞所以乐得保持宁静。

我对同行的人说:这里我才看到了真教育!这里的教育真正做到了归真返璞,回到了原点。

有吉美坚赞的藏区教育,我想到我们汉族的教育——我们和他们的差距不是在一流的硬件,不是在豪华的校舍,不是在雄厚的师资,更不是什么“教育理念”、“教学模式”之类,而在精神,他们有发自内心的对本民族文化的热爱,以及宗教信仰般的虔诚,还有因此而产生的不可战胜的力量!

而我们没有。

他们培养的是有信仰的人,而我们培养的只是掌握现代科技的“工具”,是没有灵魂的躯壳。

    晚餐吃了两个多小时,出来时天已经完全黑了。

我们看到校园里到处都是学生,不少人还在黑暗中背书,或就着路灯看书。

“我就培养好人”——有这么一所学校(18-19)

“我就培养好人”——有这么一所学校(18-19)


我问:“这里的学生不上自习吗?”

吉美坚赞答:“要上的,但我们的作业很少,几乎没有书面作业,也很少考试。但我们的学生每次考试在州里都名列前茅。”

我不再惊讶,因为学生课堂上那么专注,辩论时那么投入,还有早晚见缝插针的自觉读书背诵,学习成绩哪能不好?哪还需要老师布置什么“作业”呢?

按我们的习惯思维,自然会想到他们的“教学质量”。除了前面我说到的,该校历届学生参加州里考试,各项指标均名列前茅、令人称奇之外,吉美坚赞给了我一组数据——

截止今年(2011年),共毕业14届学生,共683名。今年毕业的学生去向还未统计,前13届毕业的561名毕业生中,大学深造者207人,其中国外学习者29人;参加工作者193人,其中教师65人、自办学校4人、医生17人、寺院管理79人、经商28人。

一天的见闻,让我有太多的感动。我有一种想为吉美坚赞做点什么的冲动。但我知道我什么也做不了。我临时掏出两千元钱,交给吉美坚赞:“太少,也做不了什么,算是一点心意吧!”

 

                    十九

 

第二天早晨,天刚蒙蒙,我们准备返程。

放好行李,正要上车,突然吉美坚赞来了。我们很惊讶,当然也很感动。昨天对他说好今天早晨别送我们了,他也答应了。可今天吉美坚赞还是来了。

一一握手。再次合影。告别。

“我就培养好人”——有这么一所学校(18-19)


“再见!”“再见!”我们的车在吉美坚赞善良目光的注视下,启动了。

太阳还没有升起,但霞光已经铺满天空。在霞光的映照下,一弯黄河格外耀眼。

“我就培养好人”——有这么一所学校(18-19)


汽车在山路上盘旋,阳光已经洒在远远近近的山巅,天际之间有了一抹辉煌。

站得越高,眼前越开阔,前方也越明亮。

“我就培养好人”——有这么一所学校(18-19)


“我这个学校,不培养当官的,不培养今后想出人头地的,想当官的想出人头地的别到我这学校来。我就培养好人,教会学生学会做人,做一个对社会有用的人!”

——我们离拉加乡越来越远,但吉美坚赞的这几句话,一直在我耳边响着,直到此刻。

 

                          2011917-21

 

 

    再罗嗦几句——

    关于吉美坚赞学校的文字终于贴完了。许多朋友惊叹我每天早晨起来写,而且每天都坚持写,要我“注意身体”。呵呵,其实,这篇长文,是我一周前就写好了,只是每天贴一点每天贴一点而已。

    这次考察的组织单位《中小学管理》杂志社,还在考虑如何给吉美坚赞学校更多实质性的帮助,包括给他们争取经费。我在这里也呼吁有责任心的老板们富翁们也献出自己的爱心!

    有老师私下问我,如果要去吉美坚赞学校看看如何去?吉美坚赞学校在西宁正南方向的果洛州玛沁县拉加乡。从西宁出发,要坐一天的车呢!最好是通过西宁的旅行社,由他们开车,这样可能方便些。

    感谢朋友们坚持看完了我的这篇长文,也谢谢大家的评论。我注意到了“几于道”老师的留言,应该说他思考是很深入的。但是,我依然要说,你毕竟只是通过我不完整的、浮光掠影的文字了解吉美坚赞,所以,你的一些判断还是简单了些,多少有点“想当然”。世界上有些东西远不是我们想的那么非此即彼。其实,吉美坚赞本身就是一部神秘的书,我们只读了几页。

                      
       还要补充几句:
       我这篇文章完全是有感而发,没有想到要推广吉美坚赞,也没有要提供案例,让其他老师像学杜郎口和洋思一样学吉美坚赞学校。
        我认为,由于特定的民族文化、特定的地理位置、特定的人格魅力、特定的宗教背景等等,吉美坚赞的学校是不可复制的!也不可能推广——当然,如果要推广,在和他条件相近的藏区学校也许可以。所以,那天同行者中有校长产生了学习吉美坚赞一些做法(比如把辩论引入教学)的冲动,我当即明确说,吉美坚赞具体做法不可能简单学习和模仿!
        但是,吉美坚赞并非没有意义,他的意义就在于提醒我们,特别是提醒我们汉族老师——
        应该以怎样的文化使命,怎样的精神追求,怎样人文情怀,怎样的灵魂心态……对待我们本民族的文化?对待我们的职业,对待我们的生活,对待我们的人生?
       我们是否应该重新界定我们的幸福观?
        这也是我在考察吉美坚赞学校时,最触动心灵的感慨。
                                     2011年9月28日中午12:04分补充

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