今天，我给初二一个班的孩子上了一堂有语文味的班会课，主题是：叩问爱情。

下面是我的教案，也是这堂班会课的提纲。提纲的文字是干巴的，远没有今天实际课堂的生动。今天的学生特别投入，讨论和发言都很活跃，好多发言都令我惊喜，且感动。特别是课堂结束之际，全班孩子情不自禁和我一起朗诵小诗《见或不见》，气氛极为感人。

遗憾的是，我没有时间弄课堂实录。我把提纲发在这里，也许能让各位在对自己学生进行爱情教育时会有所参考价值。

 

先做个调查 ：

请想过爱情的举手。

想过爱情而又问过父母的举手。

父母怎么说的？

其他同学怎么不问父母呢？

你是通过哪些渠道了解爱情的？你对爱情的理解？

你怎么看待中学生的爱情？（可以写纸条）

 

让我们看看苏霍姆林斯基是怎么说的。

发《致女儿的信》，让学生读信。

 

这封信给你的第一感觉是什么？

这篇课文是“怎样”谈爱情的？

最能触动你的语句是什么？

学生分组讨论，然后全班交流。

 

和学生一起研讨这封信中的下列问题——

 

三次问答

 

“‘这是什么呀？’向大天使加夫里拉问道。

　“‘这是爱情。’

“‘这是什么？’他问大天使。

　“‘忠诚。’

“‘这又是什么？’他问大天使。

　“‘心灵的追念。 

 

上帝的三次发现

 

“他所不理解的美和某种从未见过的力量”

    －－“勃然大怒”

“无以伦比的美和更大的力量”

    －－“怒不可遏”

“不可理解的美和那种同过去一样的力量”

    －－“久久地伫立凝视着，随后深沉地思索着离去了”

 

如何理解这些话？

 

“做一个幸福的人，只能是在你成为有智慧的人的时候。”

“上帝久久地伫立凝视着，随后深沉地思索着离去了。从那时起，人就成了大地上的上帝。”

“从人本身来说，只有能以人的方式去爱的人，才成为真正的人。”

 

三个场面

 

那男人和女人一会儿望望天空，一会儿你看看我，我看看你，相互传情。

老头儿和老太婆坐在屋前，时而望望红艳艳的朝霞，时而你看看我，我看看你，以目传情。

他们一会儿望望火红的天空，一会儿你看看我，我看看你，相互传情……

 

    介绍长大后的苏霍姆林斯卡娅以及我与她的交往。

 

2004年11月，我的学生致卡娅的信

 

敬爱的苏霍姆林斯卡娅女士：
    您好！

    我们是中国四川成都市中学生，我们从班主任李镇西老师的口中知道了您的父亲苏霍姆林斯基，他对我们有很大的影响，特别是他给您写的那封关于爱情的信，给我们留下了十分深刻的印象，我们还将那封信改编成了话剧，表演获得了成功。

    我们虽然生活在不同的国度，但因为有了您父亲的教育，我们仿佛成长在同一片天空下，接受着同样的爱心教育。我们很感谢您的父亲，是他教会了我们什么是人性美。我们因能得到您父亲的教育而感到荣幸。我们相信您不仅是个幸福的女儿同样也是一个伟大的母亲，因为您曾受到了这世上最好的教育。今天我们因能结识您而感到荣幸。
    李老师曾对我们说过这样一句话：“要做一个让别人因我的存在而感到幸福的人。”您的父亲就是这样的一个人，在他担任校长的时候，他的身旁总是围绕着一大群孩子，孩子们之所以喜爱他，是因为他是用一颗童心与孩子们交流，这点从他给您写的信中得到了充分的证明。而在中国，由于教育体制的某些弊端，很多孩子过早地失去了童心，而您的父亲，他一直都倡导要保持一颗童心，这是我们最敬佩他的地方。……

 

我亲手把信交给卡娅。卡娅回信——

 

亲爱的孩子们，你们好！

    十分感谢你们给我的来信，你们在信中言辞关切，充满温情，并谈及了苏霍姆林斯基和李镇西。

    我想在复信中给你们写几句话，谈谈我对生活、学习、学校和老师的看法。

    谈到生活，我想引用苏霍姆林斯基对此用过的词“需要――困难――美好”。

    生活总是给我们提出任务、问题和课题，我们需要完成和解决它们，那就不会那么容易，就会遇到困难，必定要锤炼意志，开动脑筋，耗费心血。而当这些问题被解决的时候，那就会感到克服困难取得成功和胜利的欢乐与美好。生活能如此展开，日复一日，月复一月，年复一年，直至一生，那就是充满希望、胜利和成就的一生，无悔无愧的一生。

     当然，上述胜利和成就对于他人来说也许会是微不足道的，但它们对于你们每个人自己却是至关重要的。学习和学校就能帮助人们正确地生活。在我看来，应当在学习中找到愉快，应当有一门喜爱的学科，即学习这门学科使你会因取得成功而欢乐。其实，没有什么比求得新知再幸福的了！苏霍姆林斯基正是这样认为的，他说，我相信取得新知的欢乐。当一个人开动脑筋，善于思维，积极探求时，他一定是一个幸福的人。

    在上述生活道路上，教师会对你们提供帮助。任何人也不会像老师那样信任你们，任何人也不会像老师那样努力把自己的知识和心灵贡献给你们！

    我坚信，你们将会成长为真正的人，成为忠于祖国的爱国者，成为世界公民，成为很好的朋友，成为充满爱心的父母双亲！

    祝你们万事顺意！

 

                              奥莉佳•苏霍姆林斯卡娅

                             2004年11月11日于中国华西村

 

讨论：爱的本质是什么？

 

“喜欢”与“爱”：前者是占有，后者是付出。

梁思成、林徽因和金岳霖的故事是对爱最好的诠释——

 

有一次，梁思成外出做田野调查，待的时间长了些，一回来，林痛苦地对梁思成说:“我苦恼极了，因为我同时爱上了两个人，不知道怎么办才好？”梁思成极为震惊，连血液都凝固了。他内心颠簸，终夜苦思，一个劲儿地问自己:“徽因到底和谁在一起会比较幸福？”他虽然自知在文学、艺术上都有一定修养，但金岳霖那哲学家的头脑，是自己无论如何都比不了的。次日一早，他眼圈晕黑，决定把选择权交给妻子，乃说:“你是自由的，如果你挑选金岳霖，我将祝你们永远幸福！”林将此语传给金听，在这千载难逢的良机面前，金弃权了:“看来思成是真正爱你的，我不能去伤害一个真正爱你的人。我应该退出。”从此三人终生为友。金一直跟着梁、林作邻居。

 

    这种爱情，现在几乎是遥远而古典的童话了。

 

作为中学生，如何对待爱情？

案例：“我们和他们不一样！”

    在我班网站上，我所教的高一（1）班一位同学写了一个帖子《我的感情经历》，这位同学谈到自己的苦恼，就是陷入了一种朦胧的情感，经过思想斗争，这位同学决定放弃，而把精力用于这个年龄段自己最应该追求的东西。文章写得非常真实感人。我读了之后，在后面写了一个跟帖。我的跟帖全文如下――

 

   读了这篇文字，我非常感动。

     你的心湖曾掀起过一片青春的美丽涟漪，这是生命最美的风景，美在纯洁，美在朦胧。

     但这不是唯一的风景。

     你终于走过了这片风景，向着前面更美的风景进发。

     就凭这一点，我把你视为我最骄傲的学生！我向你致以真诚的谢意和敬意！

    我想到了我的高中时代，进入青春期的心同样为异性同学的一个微笑、一个眼神、一个不经意的动作……而颤动。记得我转学的时候，一个我心仪的女同学鼓起勇气向我含蓄而明朗地表示了那个“意思”，我在紧张恐慌的同时，感到一种微妙的幸福。虽然后来因为胆小我并没有接受这份情感，但现在想起来我仍然感到温馨。生命到了这个季节必然会萌动着一种纯洁的憧憬或企盼。爱和被爱都不是错，因为这是青春的阳光抚摸心灵所感到的温柔。

    同学们还记得我说的这句话吗？“我们和他们不一样”！我们既然选择了读大学，就把自己同其他同龄人区别开来了，就意味着我们自动放弃了一种其他同龄人可以“享受”的“生活”。所谓“不一样”，不在于我们班的同学不会产生某种感情，而在于面对这种感情，我们能够以高远的志向和坚强的意志，表现出我们的与众不同，因为我们追求更长远的幸福，追求更有质量的生命，追求更持久芬芳的感情花朵！因为－－我们的确和他们不一样！

    放弃，是为了更美好的追求。

    祝贺你把握好了自己青春的航向！

    这次你战胜了自己，也许未来两年你又会不经意地堕入“朦胧的情感”，不要紧，随时提醒自己，随时战胜自己，你就成了一个对自己负责也对别人负责的真正的人！

    握手！

    我会为你一生祝福的！

 

我的女儿如何看待爱情？

    人在自己一生的各个阶段中，是有各种各样的内容的。它们能形成完全不同的幸福，价值都是同样的珍贵和巨大。幼年时父母的慈爱，童年时好奇心的满足，少年时荣誉心的树立，青年时爱情的热恋，壮年时奋斗的激情，中年时成功的喜悦，老年时受到晚辈敬重的尊严，以及暮年时回顾全部人生毫无悔恨与羞愧的那种安详而满意的心情，这一切，构成了人生全部可能的幸福。它们都能给我们带来巨大的欢乐，都能在我们的生活中留下珍贵的回忆。

                          －－《晚霞消失的时候》

 

  人生不同阶段有不同的主题，因而有不同的幸福。这些阶段应有的主题或者缺失或者错位，我们的人生都将是悲剧，至少会造成遗憾！我女儿曾到我班上和同学们交流，面对有同学提到“早恋”的问题，她当时的回答是：“我们要考虑现在这个年龄段最应该做什么？每一个年龄段都有最应该做的事，如果把下个年龄段的事提前到现在来做，就意味着在两个年龄段都做了不该做的事，而且两件事都做不好！”

 

       最后，给大家推荐一首小诗——

 

见或不见
　　
你见，或者不见我
我就在那里
不悲不喜
　　
你念，或者不念我
情就在那里
不来不去
　　
你爱，或者不爱我
爱就在那里
不增不减
　　
你跟，或者不跟我
我的手就在你手里
不舍不弃
　　
来我的怀里
或者
让我住进你的心里
　　
默然　相爱
寂静　欢喜

 

附录：今天班会所用PPT文件上的部分照片——