10日的信里面比较详细地记录了《三字童谣》课堂上的引导过程，（一般《三字童谣》一次8首的教学时间在25——30分钟左右。）今年这一届《三字童谣》就是这样教的，这本书，于我们，不仅是巩固拼音和促进认字的教本，我今年也把它当成了表达课程的启蒙教材，也许因为我们课堂上有了这样循序渐进又有层次的交流，小朋友们是那样地喜欢《三字童谣》童话一般的课堂。过关卡上的分级达标项中，背诵可能偶尔打个折扣，认字也可能有时打个折扣，但是这样的创编却始终不肯缺席，家长告诉我，每天，孩子怎么着也要创作个几首才肯罢休。也因此，开学至今我已经收到了六、七百首孩子们的原创童谣。加上我们课堂上每天的创作，合起来应该有1000多了，我自己都很难想象，在这么短的时间里，我们擦出了那么多语言的火花，这些不是岁月的流水账，而是用那么纯真、鲜活的语言把生活中点点滴滴的闪光写进了我们的记忆里，嵌在了我们的憧憬里！

孩子们尽情地表达，看着他们稚嫩而美好的文字，我常常忍不住感叹：童年,太美妙了！所以，教育的作用真的是相互的，当我们在丰富这群孩子的同时，他们也在纯净着教育者的每一丝体验！

以下截取10月10日的课堂交流部分内容：