明天就要给硕士研究生上课了，然而，我现在依然有一个关键问题没有解决——那就是我所面对的学生究竟是“研一还是大五”？从表面上看，这个问题“很傻很天真”，可是如果仔细想一想，“研一还是大五”无论是对学生还是对教师都是一个非常重要的问题。

对于学生来说，刚刚完成自小学以来的“运动员”生活，包括与备战奥运会没有什么区别的“考研大战”，他们的状态很可能保留着相当的惯性；在他们当中还可能存在许多与“研究”无关的思想动机，况且他们还可能从自己的“师哥师姐”那里得到了一些“研究生阶段”的“真传宝典”，如此等等，都可能使他们依然延续着多年来形成的学习状态。这种状态的直接后果，就是很容易地将“研一”变成“大五”。

对于教师来说，虽然其中不乏冠以教授、研究生导师的“大牌”，但实事求是地讲，他们对如何教授处于“研一还是大五”状态的学生尚显经验不足。以我个人为例，自己虽然积攒了许多可以写入“悼词”的名头，但也实事求是地讲，自己已经许多年不敢成为“硕士研究生导师”了。这里边除了对“研一还是大五”的“底气”不足之外，还包括一些其他原因——比如，还要负责编辑一本国内外公开发行、被一些当权者认为绝对不能算做“工作”而却占用了许多时间的杂志；不忍心参与在硕士研究生导师日渐增多而硕士研究生数量有限的情况下，所进行的“狼多肉少”的“竞争”；更不愿意成为一个只挂“名分”，最终连学位都看不了几眼或者请别人“代劳”的所谓“导师”……

如果从绝对时间上看，现在的硕士研究生一般只在校两年。其中，有一年的时间是通过课堂学习来积攒“学分”，有大半年的时间去准备今后的出路，留给这个阶段最重要的科目——学位论文的时间已经非常之少。当然，大家可以用所谓“硕士研究生是过渡学位”、“与其形成一些‘没有用处的废纸’，倒不如提前去‘改造世界’”去搪塞，但是，地球人都知道华丽的语词并不能代表事实。

也许对于上述问题，许多世间的智者已经有了答案，但至少对于我来说，“研一还是大五”依然是个问题。